小学生上网大家谈 Microsoft Word 文档.doc

《小学生上网大家谈》课堂实录 ——小学四年级综合实践活动 [活动目标]： 1、调查、采访了解小学生的上网需求及存在的一些弊病。 2、通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。 3、培养学生整理数据的能力、口头表达的能力和逻辑思维的能力。 [活动准备]： 1、学生准备：了解身边的同学、本校不同年级学生的上网情况。收集各种媒体对小学生上网的评论，还可以听取父母、老师的意见。 2、教师准备：教师收集关于问卷设计、数据分析等分面的资料，以便将方法传授给学生。另外，准备一些样例，供学生参考。 [活动形式和方法]： 1、采用小组合作学习的方式，学生通过合作完成小组内数据的调查和统计 2、采用现场调查的方法，完成全班同学对小学让网情况的调查 3、能过调查、统计与分析得出结论，使学生从自己的研究结论中获得感悟 [活动过程]： 一、谈话导入 1、出示两张图片 师：他们在做什么？（上微机课、玩游戏、上网聊天）那你们喜欢上网吗？ 2、联系自身，谈一谈互联网给小学生学习和生活带来的影响？ 二、设计问卷 师：的确，网络在给人们带来便利的同时，也给我们的学习和生活带来了一些负面影响。那小学生上网到底好不好？上网应做些什么？同学中究竟有多少人会上网？多少人不会？你们都想知道吗？（生：想） 师：这节课我们就当回小记者对小学生的上网情况进行调查。 师：我们先把要调查的主题记下来 （板书课题：小学生上网情况调查） 师：在以往我们学过的方式中，这节课你想用怎样的方式来调查？ （生：访问、问卷） 师：好，我们就用调查问卷的形式来解开心中的疑问吧！ 师：我们在设计问卷前想这样几个问题：（大屏幕出示） （1） 调查问卷的形式？（选择、判断、问答） （2） 问卷共设多少道题？（一道、两道、多道） （3） 重点调查哪些内容？ 师：把你的意见及建议在组内提一提吧 （各组进行讨论） 师：商量好了吗？ 组1：我们组打算对老师进行访问，了解他们对我们上网的看法 组2：我们组调查的六对选定为四年级学生，调查的内容为上网的原因 组3：我们组也打算调查小学生上网的情况（师：哪个学年或哪个班？）我们调查四年级男生一班（重点调查哪方面？）我们组有好几名同学都喜欢上网玩游戏，但是父母都不同意，我想知道其他同学的父母不同意他们上网时，他们是如何做的 组4：我们要调查小学生上网的时间和地点（师：选好班级了吗？）五年级 组5：我们组打算到网吧进行调查，那样调查的更全面些（师：可以利用周六周日） 组6：我们组打算对家长进行访问，调查他们对小学生上网的态度 师：你们的想法都不错，为了设计出具有小组特色的问卷来，请同学们看《调查问卷》，能否从中受到启发（大屏幕出示） 设计问卷要求： （1）问卷设计合理 （2）小组全员参与、分工明确 师：下面我们就以小组为单位，合作设计问卷吧！（6组） （学生设计问卷，师巡视指导） 三、小组汇报设计问卷 师：我选两个小组来汇报他们组设计的调查问卷。说说你们小组问卷的形式？共设计了多少道题？每人设计了几道？（展示2组） 组1：我们小组共设计了5道题。以4道选择1道问答题形式出的。我们是每个出一道题。 组2：我们也是每人出一道题，但为了便于调查数据的统计与分析，我们最后筛选出了两道选择题。 师：我们来评一评，这二组设计的问卷怎么样？小组成员合作得怎样？ 生1：我觉得这两组都全员参与了，合作的挺好 生2：就是第二组的问题出得少了点 生3：他们每人出一道，很民主，也很公平 生4：问卷的设计很合理，要求也很明确， 师：想了解其他组的设计吗？（生：想） 师：那就快速看看吧！注意要有秩序 （生对各组的问卷进行观看） 师：通过对其它组的观察，说一说，你认为哪一组设计的问卷最好？哪一组合作的最好？ 生1：我认为第 1组设计的问题涉及的面很广，而且小组合作默契 生2：我也觉得他们设计的问卷很合理，特别是前面的部分（前言部分），可以让被调查者感觉这份调查问卷很正规，自己的回答很受重视；还可以激发被调查者以正确的态度来完成问卷 师：的确第 1组的同学认真做了，同不们都发现你们组的优点了，希望其它小组也能像这一组同学一样，合作设计出条理清晰的问卷来。 四、实践调查准备工作 师：调查问卷完面了，下步我们就进实践调查采访了。 师：那我们做实践采访时应注意哪些问题呢？ 生1：采访时要有礼貌 生2：要介绍自己是谁，说明自己采访的意图 生3：最后要谢谢被访者的配合 生4：要准备好调查的备品，比如说笔、垫本、回答问题用的草纸 师：同学们在调查过程中，每们同学分别负责什么工作呢？现在请每个小组进行调查任务的分工。一会我们看一看哪一组分配的最合理。 （学生讨论） 师：哪一组分配好了，愿意说一说？ 组1：由于现场听课的教师也是家长，所以我们组把对家长的访问改成了对现场听课教师的访问（师：好主意）我们组共有7个