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小学班级管理的策略 (2014年10月获云南教育第十一届教育工作者优秀论文一等奖) 从教十余年来，在长期从事的班主任工作中，我深刻感受到了班主任工作是一项特别艰巨的，甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。班主任应该特别有爱心，特别有学问，特别有修养，特别有智慧，特别爱读书，特别爱思考。做一个成熟的班主任需要时间，需要耐心，更需要学习。班主任集中展现着教师的形象，体现着教师的崇高职责。任何管理好一个班级，应掌握好管理的策略。 一、班主任要做好起点工作 首先要了解学生。这一项工作很重要，在班主任接手一个班级之后，最忌讳就是以自己的想法控制学生，把学生圈在自己的控制范围之内。开始的时候，学生不理解老师要让他们做什么、怎么做；老师不理解学生为什么不顺着自己的意思走，这个时候就需要找到老师和学生为什么不顺着自己的意思走。在了解学生的过程，就是建立理解的过程，只有在互相了解的前提下，才能够在以后的学习和生活中互相理解。在了解学生的阶段，可以对学生的行为做一些详细的记录，这种记载学生的行为，是作为反思的源泉、分析的材料，而不是让它成为日后收拾学生的把柄。 其次，不要过早地为班级定位。如果为班级定位过早，那么一切的工作就会围绕着这样的一个目标进行，如果在发展过程中有一些跟这个目标不一致的做法或者行为，就会受到压制。虽然不能够过早地定位，但是可以根据实际情况制定一些短期的目标。新学期开始，给每一个孩子准备一个目标本，然后，我们每天只需要问一个问题：今天你完成目标了吗？这样做，也许要比只盯着一个要来得有效。 再次，不要让自己的管理方式成为定势。任何一种管理方式不可能适合于每一个学生，因此，当我们在做班级起点工作的时候，不要让过去的任何管理方式成为一种定势，要从每一种管理方式中寻找有价值的东西。 二、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。 班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点： 1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。 2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。 3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。 三、让爱的阳光照进每个孩子的心田 “没有爱，就没有教育”，这句话道出了教育学家陶行知教育的真谛。教师有了爱，才会用发展的眼光去看待学生，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。 全国劳模北师大林崇德教授认为 “疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”班主任应该有这样的境界，有了对学生这种无私的爱，才有培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情，就会“亲其师”，从而“信其道”。记得那是四年级下学期的时候，从大连转来一名男学生，没几天就有学生和科任老师来告状，反映他欺负同学，不完成作业，扰乱课堂纪律。我留心观察了一段时间，发现他身上的毛病确实不少，作为班主任我没有直接批评他，而是课间把他留在教室，像朋友聊天一样谈他的家庭，谈他的母校，开始时他低着头，有点不知所措，谈着谈着，他抬起了头，敢于正视我的目光了，我慈爱地望着他，拍了拍他的肩头说：“我希望你也能做一个同学、老师都喜欢的孩子，不要让老师失望啊！”这次谈话我对他有了全面的了解，他父母离异后各自都成了家，他从小和奶奶一起生活，由于奶奶的溺爱和父母的疏于教导，养成了不少不良习惯，我想：他比健全家庭的孩子更需要老师的爱，我要用爱心去温暖他，改变他。要先消除他的抵触情绪，再因势利导。这不是几次谈话能解决的问题，必须找到突破口后再慢慢教导。我发现他歌唱得很好，还愿意主动帮老师做事，我抓住了契机，以此为切入点，在“沐浴阳光，展我风采”主题队会上安排他独唱《我们是新时代的好少年》，他洪亮悦耳的歌声赢得了同学们一阵热烈的掌声。从那以后，同学们对他刮目相看了，也愿意接近他了。经过一个半学期的耐心细致的教育，现在他已融入到这个班集体中，身上的毛病也改掉了不少，也愿意接受老师的批评和帮助了。班主任对学生的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在我们手中，班主任只有用自已的爱，才能