色彩学基础教学1分解.pptx

色彩学 考核方式及评分标准  成绩评定采用百分制，以学生学习态度、出勤情况、课堂表现为考察标准进行综合评定，其中学生学习态度、出勤情况、课堂表现、平时作业完成情况占总成绩30%，期末考试占总成绩的70%。迟到扣五分，旷课扣十分，旷课三次无成绩 。 绘画专业学习色彩学的目的？ 色彩学是研究色彩产生、接受及其应用规律的科学。它是以光学为基础，并涉及心理学、生理学、美学与艺术理论等学科。色彩学为美术理论的重要的、基本的课题之一。 色彩学的定义 色彩的产生 色彩是一种光作用于人眼的物理刺激的结果。同时，色彩也是一种心理反应，要受时间、空间、外表状态以及该物体的周围环境的影响。 色彩产生示意图 色彩感觉形成的四大要素：光、物体、人眼、大脑。 人的视觉机能 杆状细胞： 感应光线的敏感 锥状细胞： 感受红、绿、蓝 正常人眼中的草莓 红绿色盲者眼中的草莓 光与色彩 1666年，英国物理学家牛顿偶然发现了三棱镜能将太阳光线分解成为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 光的物理属性 波长： 产生色相的区别 波长短的偏蓝，波长长的偏红 振幅： 产生明暗的区别 振幅大的偏亮，振幅小的偏暗 光的振幅 变体布面水墨《高原祥云——和平解放西藏》 色彩的现象 1. 光源色 2.物体色 3.透明色 4.复合光 色彩的混合 加色混合（色光混合） 减色混合（色料混合） R=red G=green B=blue 朱红 翠绿 蓝紫光 C=cyan 青色 （湖蓝）M=magenta 洋红 Y=yellow柠檬黄 K=black黑 加色混合： 不同颜色的色光通过混合后得到另一种色光，混合后的色光亮度是前两者色光的总和。太阳光、电视机和电脑的显示器就是这种原理。 减色混合： 色光或颜料经过混合之后出现明度减低的混合方式称为减光混合。绘画颜料属于减光混合，两种颜色混合之后的色彩明度会降低。 间色和复色 物体的色彩 1 物体反射波长的范围决定物体色彩的种类 2 波长的是否单一决定物体色彩的纯度 3 物体反射光波的多少决定色彩的明度 色彩的属性 1.光感属性 色相 纯度 明度 2.形象属性 3.心理属性 色彩的纯度变化 各色相的明暗对应 10 7.89 6.985 3.033 2.733 1.1 0.493 0.08 0.036 0.013 0 纯度的变化 形象属性 色彩借助具体形象的得以呈现。 绘画色彩的形象要素通常是指画面色彩的结构划分，诸如面积、形状、大小和位置。这些是画面秩序性处理的关键，更是画面构成形式的基础。 心理属性 浅层的色彩感觉：从人们的生活经验中可以看出色彩存在着轻重、大小、软硬、冷暖、远近等感觉，这是有本能的生理反应所决定的。 深层的色彩心理：由民族、宗教或地域习俗决定的整体色彩好恶。 色彩的表示方法 自然表示法： 以自然景色命名的色彩 以金属矿物命名的色彩 以植物命名的色彩 以动物命名的色彩 系统化表示法 系统化命名法是在色相加修饰语的基础上，又加上了明度和纯度的修饰语，从而能比较精确地形容该颜色的形象。比如，黄味红、淡黄味红、灰黄味红、暗灰黄味红、极暗黄味红等名。 色立体 孟塞尔色彩体系 孟塞尔是美国色彩学家、美术教育教。他创立的孟塞尔色立体是用三维空间的近似球状的模型把色彩的色相、明度、纯度全部表示出来。 孟塞尔色彩表示法：HV/C 奥斯特瓦德色彩体系 奥斯特瓦尔德（Ostwald）体系以8色香味基础，每一色相再分三色，共24色。明度阶段由白到黑，并以无彩色阶段为一边，纯色在另一顶点，每边长依黑白量渐变排成8色形成色相的正三角形。 特点：排序秩序严密，方便配色时使用。 色彩表示法： 表示法：奥氏色立体每块色标由色相番号+色标记号构成。 日本色研体系 日本色研配色体系英文缩写为PCCS，由24色相组合，每一个色相名称前有数字标注，如1紫味红，2红，3黄昧红等。 特点：为了保持色相环上的色相差均匀，经过直径两端的色相并非绝对补色。 日本色研所色立体 小结 1.色彩的产生、混合 2.色彩的属性 3.色彩系统---色立体