小学语文(北师大版)五年级下册教学设计：第九单元 破除迷信.doc

第九单元 破除迷信 教学目标： 1. 让学生树立科学观念，破除迷信，用科学的思想来认识世界，改造世界，创造未来。 2. 使学生在思想上得到启迪，从小树立热爱科学、相信科学的思想，不信迷信，健康地成长。 3. 指导学生通过学习与鬼神有关的文章，要懂得尊重科学，破除迷信。 4. 培养学生的口头表达能力、实践能力和书面表达能力。 5. 教育学生树立热爱科学、尊重科学、反对迷信的思想。 教学重点、难点： 《西门豹治邺》写的是战国时期西门豹用巧妙的办法惩治了巫婆和官绅头子，破除了迷信，赞颂了西门豹尊重科学、反对迷信的品质。《活见鬼》写了两个人因互相怀疑对方为鬼，而闹出了笑话的故事，从而给人以启示，世上并没有鬼，不要相信迷信，更不要疑神疑鬼。《鬼是一棵矮杉树》则写了战争年代少年来头由怕鬼到勇于挑战自我、战胜自我、战胜“鬼”的成长历程，说明了来头是一个勇敢的孩子。《试胆量》是讲现代孩子怎样在夜间锻炼自己胆量的事。 课时安排： 西门豹治邺 2课时；活见鬼 1课时；鬼是一棵矮杉树 1课时；试胆量 1课时；语文天地 3课时 西门豹治邺 教学内容： 《西门豹治邺》这篇课文记叙的是战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹发现这里田地荒芜、人烟稀少，便调查其中的原因，弄清事情真相之后，运用极其巧妙的方法，惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅和百姓，破除了迷信。最后，率领百姓开凿渠道，浇灌庄稼，从此这儿每年的收成都很好。通过这件事，赞扬了他尊重科学，破除迷信的好品质。同时可以看出西门豹具有非凡的智慧和管理才能，也教育了人们要崇尚科学，不信鬼神。 教学目标： 1. 知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。 2. 学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。 3.给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。 教学重点：了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 教学难点：培养学生分段、概括段意的能力。 教具：PPT课件 教学步骤： 第1课时 一、 导入 1. 今天我们来学习一篇新课文，题目是“西门豹治邺”。（板书：西门豹治邺）“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 2. 看了课题你想知道些什么？ 3. 那么这篇课文主要写了他的什么事呢？ 二、 初读课文 1. 这篇课文共有几个自然段？（13个）那我就找13个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。 2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（凿的下半部分；渠的上半部分） 形近字：魏、槐，淹、掩，扮、盼，褂、卦，投、股，磕、瞌，溉、概；画词 3. 这篇课文主要写了什么事？（战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事）[回忆概括的方法] 4. 那么西门豹给你一个什么印象？ 5. 请大家看大屏幕，谁来读读？（课件：金钥匙的内容） 6. 请大家自由朗读你觉得最让你印象深刻的部分。 三、 作业 下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。 第2课时 一、 导入 上节课，我们已经初步学习了“西门豹治邺”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？（板书：调查了解——破除迷信——兴修水利） 二、 精读课文 1. 谁来读读课文第一自然段？在他读的过程中，其他人想一想从哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？（找老大爷问怎么回事） 2. 西门豹向老大爷调查了哪几件事？（①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？） 3. 从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？[读，抓词理解] （1） 河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。 （2） 巫婆和官绅是首恶分子。 （3） 巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。 （4） 漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。 4. 西门豹与老大爷的对话起了什么作用呢？（这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据） 5. 请大家看大屏幕，谁来读读？（课件：西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”）你有什么理解？（从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。） 6. 这一自然段在文中起什么作用？ 7. 西门豹会怎样做呢？请大家自由朗读课文第二部分，看看你都知道了些什