小学语文二年级下册第七单元口语交际上课用教案.doc

小学语文二年级下册第七单元口语交际 简小英 教材分析：?????这是小学语文二年级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我保护”，?教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生口语表达和口语交际能力。?教学目标 1.能说出四幅图连起来是怎么回事，激发口语表达的欲望和相互交流的兴趣。 2.培养说普通话，说话大方、有礼貌、口齿清楚的习惯。 3.培养总结发言的能力，并提高写话的兴趣。 教学重点 培养听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法。 教学难点 1.发挥小组合作学习精神。 2.培养组内交流能力和情景表演能力。 ?教学过程： 一、 谈话引入，激发兴趣? 老师：小朋友们，今天老师和你们一起来上一节口语交际课，愿意和你的小伙伴以及老师交流吗？ 你能说一说在和别人进行对话交流的时候，应该注意些什么吗？ 同学们，今天我们学习第七单元的口语交际。在以往的口语交际课中，许多孩子发言积极，大胆表达，被评为交际明星，善于倾听、积极评价的孩子被评为文明小观众。今天，老师还请了一位合作伙伴，请梁斯贻小老师上台。 梁斯贻：敬礼，介绍自己！很高兴和大家一起交流。今天，我们将评出4位小故事之星 ，8位最佳小演员 ，8位小作家之星位 ，若干名文明小听众。大家积极来争取吧！老师：?同学们，有位叫小明的小朋友和大家一样也上二年级，大家想认识他吗？?看，他来了。生打个招呼！?(课件出示小明的照片。) 梁斯贻：咦？小明皱着眉头，头上划了一个问号，他在为什么事为难呢？ ?二、小组合作，理解图意，表演故事开头。??（一）理解图意。 ?1、?梁斯贻：大家一起来看到底发生了什么事？（出示第一幅插图。） 图上画的是什么时间，谁在什么地方干什么？ 请生回答。（生回答：一天，小明一个人在家里做作业） 梁斯贻：同学们想象一下，小明怎么一个人在家做作业呢？ 生回答。 2、梁斯贻：小明正在专心做作业，突然发生了什么事情？ 出示第二幅图。请生回答。（突然听到咚咚的敲门声） 3、梁斯贻：出示第三幅图，听到咚咚的敲门声，小明会怎么想？ 生回答。 小明会怎么做？ 生（拿小板凳从猫眼里看是谁敲门。） 梁斯贻：:小明从猫眼一看，原来敲门的是一位叔叔。小明怎么问的？叔叔是怎样回答的？ 梁斯贻：同学们，老师常常叫我们遇事要多动脑筋，小明该怎么办呢？ 师： 小明遇到一件为难的事情了？他该怎么办？ 板书课题：我该怎么办？ 今天大家一起开动脑筋，继续编故事吧。 2、梁斯贻：大家观察了四幅图，请把四幅图的意思连起来说一说，注意说清楚时间，地点，谁、事情，同桌说一说吧。 梁斯贻：根据刚才说话的内容，下面请同桌合作，根据图意来演一演故事的开头。看谁的动作、语气表现得恰当。? （配音：梁斯贻 一个星期天上午，小明的爸爸妈妈都上班去了，临走前告诉小明要认真做作业，做完作业后在家里看电视或者看书，爸爸妈妈一下班就回来，千万别跑出去玩。快到10:00的时候，小明还在思考一道数学题，突然，门外传来咚咚的敲门声，小明想：爸爸妈妈不会怎么早就回来的，一个人在家，千万不能随便开门。于是，小明拿来一张小板凳，从猫眼看，是一位手拿提包的叔叔，他大声问：“谁呀？”门外的叔叔回答说：“我是你爸爸的朋友。”小明该怎么办呢？） 师总结评价。发最佳小演员奖章 奖交际明星梁斯贻 三、创设情境，续编故事。 　师：听说喻寺小学二（3）班的小朋友非常善于思考问题，你们愿意帮帮他吗？ 生：（热情地）愿意！ 师：小明看到的人可能是……？（板书：认识的），也可能是……？（板书：认识的 不认识的） 师：如果这个人是小明不认识的，小明可以给他开门吗？如果是认识的人，小明可不可以看门呢？不管认识还是不认识的，都不能随便开门。接下来他都要做什么？ 生：弄清身份 师：找谁弄清身份？ 生：找爸爸！ 师：怎么弄清身份呢？ 生：…… 师：弄清身份以后结合实际想一想，如果你就是图中的小朋友，如果这位叔叔是你认识的，你该怎么做？（板书：礼貌热情）如果是不认识的呢？（板书：自我保护） 下面老师把你们分成两个小队，一队是“礼貌热情”队，另一队是“自我保护队”。 下面请你们以小组为单位选择一种情形，展开合理的想像，小组成员相互补充，编故事，使故事更加完整、合理。 生：（小组合作，教师巡回辅导）…… 师：（集体交流）哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法或成果拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的作品更加完善。编的故事完整、有新意，可得到“小故事之星”奖章。听的同学要认真听，如果评价或建议