小学语文教学论试题.doc

一、填空题（每空1分，共20分） 　　1.对一节语文课要作出全面、客观的评估，要从教师的（教材理解、教学目标、教材处理以及教学思想和教学基本功）等方面入手进行分析。 　　2.在阅读教学中常用的听说训练的方式包括重述训练、听辨训练、评价训练和结合课文训练。 　　3.古代识字教材的“三、百、千”是指《三字经》、《百家姓》和《千字文》. 　　4.（听课和评课）是教学管理者检查教学质量以及教师相互交流的重要途径，也是评估的重要手段。 　　5.阅读和作文可以互相促进。（读写结合，从读学写），是作文教学的基本经验。 　　6.在阅读教学实践中，（忽视训练和浪费时间）的形式主义比较普遍，严重挫伤学生的积极性，影响教学效率。 　　7.在语文教学中运用启发式教学，最重要的是把学生学习的（积极性和主动性）调动起来，而（提问）是使启发式教学顺利进行的重要手段。 　　8.语文教学中的思想教育是在进行语言文字训练的同时，靠语言文字的感受力，通过（潜移默化、熏陶感染）的方式进行的。 　　9.小学语文是能（表情达意和具有很强思想性）的基础工具。 　　10.迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是1956年颁布的，而1992年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文教学改革具有重要作用。 　　二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分） 　　1.以下属于说话能力要素的是（组织语言能力，表情达意，理解语言能力 ） 　　A.组织语言能力 B.表情达意的能力 　　C.理解语言能力 D.应变能力 　　2.阅读能力的核心是（理解书面语言的能力 ） 　　A.理解书面语言的能力 B.认读书面语言的能力 　　C.欣赏书面语言的能力 D.记忆书面语言的能力 　　3.新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是（口头为语，书面为文 ） 　　A.语为语言，文为文学 B.语为国语，文为国文 　　C.语为语言，文为“文言” D.口头为“语”，书面为“文” 　　4.现行教学大纲对一、二、三年级安排的识字量为分别为（400.750，550 ） 　　A.400、700、600 B.400、750、550 　　C.400、600、300 D.300、400、500 　　5.评估要做到（科学全面 ） 　　A.科学、全面 B.客观、详尽 　　C.全面、细致 D.科学、客观 　　6.对语文教学目的的表述最全面、最准确的大纲是（《义务教育大纲》 ） 　　A.1956年《小学语文教学大纲（草案）》 　　B.1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》 　　C.1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》 　　D.《义务教育大纲》 　　7.阅读教学的最终目标是（ 使学生独立阅读） 　　A.理解课文 B.读懂文章 　　C.使学生独立阅读 D.从读学写 　　8.结合作文，训练听说的方式是（口头作文 ） 　　A.看图说话 B.听辨训练 　　C.口头作文 D.答问训练 　　三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分）1.A C 2.A B D E 3.A C D 4.B C D 　　1.以下关于阅读教学的描述正确的是（ ） 　　A.阅读教学是以学生阅读为基础的认知过程 　　B.阅读教学的思想教育是指思想政治教育 　　C.阅读教学必须以学生的阅读、思考为基础 　　D.阅读教学和听说教学、作文教学之间难以实现融合 　　E.阅读教学的最终目标是提高学生的阅读能力 　　2.作文能力包括（ ） 　　A.观察、思维能力 B.命题立意能力 　　C.模仿、借鉴能力 D.选材、组织能力 　　E.遣词造句能力 　　3.小学语文基本功训练的特点是（ ） 　　A.综合性 B.多元性 　　C.阶段性 D.实践性 　　E.开放性 　　4.语文学习质量评估的主要方式包括（ ） 　　A.描述 B.记分 　　C.等级 D.评语 　　E.记录 　　四、名词解释（每小题4分，共16分） 　　1.作文教学 　　2.创设情境说话 　　3.继续教育 　　4.语文基本功训练 　　五、简答题（每小题5分，共20分） 　　1.听课的要求是什么？ 　　2.优化阅读教学结构要注意的问题。 　　3.小学作文教学的总体目标是什么？ 　　4.为什么要重视培养学生修改作文的能力与习惯？ 　　六、材料分析题（共8分） 　　在教学《少年闰土》一课时，有的教师把大部分时间和精力用在讲解闰土给“我”讲的几件事情上，而对于作者为什么要写闰土讲的这几件事，其中反映了怎样的思想感情却很少下功夫指导。 　　请对上述阅读教学状况加以分析，并说说阅读教学中如何做到教学目标定位恰当。 　　七、论述题（每小题