小学语文课程标准考试题.doc

小学语文课程标准考试题姓名：一、填空。（40分，每空2分）1、语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。2、语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究性）学习，在（实践）中学习，运用语文。3、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。4、语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。5、（识字、写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。6、阅读教学的重点是培养学生具有（理解）、（感受）、欣赏和评价的能力。7、写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。8、1——4年级从（写话）、（习作）9、入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）。10、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。二、判断。（20分，每小题4分，正确的在括号里打对号，错的打×）1、语文能力是学生学好其他课程2、的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（√）3、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（√）4、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（×）5、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（√）6、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（×）三、选择。（20分，将正确答案的序号填入横线上）1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透 （1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；5、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（②）（1）建构主义理论；（2）全面和谐发展的教育目的论；（3）多元智能理论；6、所谓“自我反思”是指（③）（1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；（3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；7、校本教研的核心要素是（①）（1）自我反思、同伴互助和专家引领；（2）教育叙事、同伴互助和专家引领；（3）案例、自我反思和同伴互助；8、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；（2）观察法、思维法和探险性学习方法；（3）复习法、检测法和研究性学习方法；9、（①）是多元智能理论确立的直接教学目标。（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人 一、填空题。 ??????????1、小学语文课程的“三维目标”分别指的是（?知识与能力）、（过程与方法）和（情感态度和价值观）。 ??????????2、（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。 ??????????3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（?知识与能力）、（过程与方法）、（?情感态度和价值观）三个维度设计。 ?????????4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法?）。 ?????????5、语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神，倡导（?合作）、（自主）、（探究）的学习方式。 ????????6、语文课程应致力于学生(?语文素养)的形成和发展。 ????????7、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的(主人)，教师是学习活动的(引导者)和(?组织者)。 ????????8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（?简单的纪实作文和想象作文）”。 二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ??）内。 ???????1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（?D?） 　A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 ???????2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（?C） 　A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 ???????3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（?B?） 　A、第一学段　B、第二学段?????C、第三学段　D、第四学段 ???????4、阅读教学过程是：（?D?） ??A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。 ?C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。 ???????5、锻炼学生口语交