小班消防安全教育活动案例.doc

小班消防安全教育活动案例——我是小小消防员 活动目标： 1、知道消防电话119，并初步了解什么是消防。 2、结合日常生活，知道一些消防常识。 3、有初步的自我保护意识。 活动准备： 1、经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的图片、资料。 2、材料准备：1）、消防图片若干或幻灯；2）、消防车玩具、电话机；3）、娃娃四个；“担架”（可用布袋或小椅子替代）  活动过程： 一、感知激趣： 　 1、出示玩具消防车  2、讨论：这是一辆什么车？它的用途是什么（它的本领）  二、讨论交流： 1、火灾是怎么来的？（人为的、自然的） 2、老师在幼儿回答的基础上小结。 3、家中着火了怎么办？  1）幼儿讨论：幼儿小组先讨论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么？学会倾听。  2）出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经验。 4、结合幼儿园的消防演习小结：知道火灾应该设法逃离现场。知道消防电话：119。报警时要告诉消防叔叔火场的具体位置，自己不会要立即寻求周围大人的帮助。  三、火场逃生练习：用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，迅速离开火场。  四、游戏迁移： 1、让我们也来做小小消防员好吗？  （1）、情景：叮铃铃，（教师接电话）妞妞家（上海路12号楼504）着火了，我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。 　（2）、游戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。 3、分享：重点请幼儿说说合作的方法与过程； 经验提升：游戏抢答“家里着火怎么办？”答的又快又对的宝宝有小奖品。 在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。 活动反思： 　在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的配合下，孩子们对消防有了一些简单的认识，这为本次活动的顺利开展提供了条件，而宝宝认知经验上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。 　 来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品，来带动幼儿活动的兴趣，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等游戏情景来让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识，收到了良好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。 学会分享：记小班一次分享活动实例 案例背景： 在一次与家长的交谈中，我发现孩子在家里有求必应，但家长也流露出很伤脑的问题，自己的孩子不愿和别人分享，表现的很自私，他们不知该怎么办？是啊，现在的孩子都是独生子女，是父母的掌上明珠。对于孩子的要求，父母全都给予满足。在家里以孩子为中心，什么都是他先。故造成孩子不会和别人分享，不懂和别人交换。 ? 根据这一情况，我特地在班级里组织了一次娱乐活动，请小朋友把家里好吃的零食带到幼儿园来，让他们互相交换零食，共同分享快乐，这对孩子们来说是一件非常新鲜，有趣的活动。 案例描述和分析：?案例一： 活动开始了，当小朋友把自己带来的好吃的零食拿出来，分给其他小朋友尝一尝时，孩子们的表现是千姿百态，耐人寻味的。 ? 大胖子乐乐，性急手快，打开自己的的包，抓起好吃的东西就往嘴巴里塞，三下五除二，一口气把自己带来的东西吃完了。然后他就千方百计想办法品尝别人带来的美味食品，碰上别人见他没东西交换，不肯给他尝时，他就动手去抢，毫无商量的余地，嘴里还理直气壮的说，老师让大家都尝尝的。 ? 分析：胖乐乐的行为，反映的是一种以自我为中心的自私心态。他的逻辑是：我的食品不能给别人尝，别人的食品我一定要吃。对老师“分享食品”的要求，他是“灵活”执行，只对别人，不对自己，“唯我独尊”。 ? 瘦小的高劭见状急忙用双手紧紧捂住自己的食品，藏在怀里不让乐乐看见，他自己也不去尝别人的食品。看见小朋友朝他走来，他就急忙嚷着：“我不吃你们的东西，你们也不许吃我的东西，我不想交换。” ? 分析：小高劭的行为，反映的是一种既不想吃亏，也不想占便宜的心态。对老师“分享食品”的要求，他是“绕道”执行，目的是为了保护自己的利益不收别人的侵犯。 机灵的安安和小朋友交换食品时，显的特别的“精明”，只见他一会儿和别人比交换物的大小，一会儿和别人比交换物的多少，讨价还价，生怕自己亏。?? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 　　分析：“精”安安的行为，反映的是一种斤斤计较，只想便宜，不愿吃亏的心态。对老师“分享食品”的要求，他是“参照”执行，对自己有利的就执行，对自己无利的就不执行。 眯眯眼阿信很大