就业心理调查问卷分析.doc

职高生就业心理调查问卷分析 方 涛 职高生的择业问题是社会十分关注的话题，特别是在当前市场经济、改革开放、毕业生逐年增加的背景下，研究分析职高生择业心态具有突出的紧迫性和重要性。保持良好的择业心态，除了有利于维护职高生的身心健康之外，对择业活动各个环节的顺利开展都有十分重要的作用。　　择业是人生的一次重要选择，也是对职高生综合素质尤其是心理素质的一次检验。择业心态是指职高生在择业期间所产生的心理活动状态，是影响其正确择业和顺利就业的主要因素之一。新形势下职高生的择业心态十分复杂，各种矛盾和冲突交织在一起，对此我们应当进行认真的分析并加以积极的引导、疏导。笔者结合调查从社会心理学角度对此进行探讨。 一、新形势下职高生择业心态新特点 1.成就动机水平高，但害怕面对现实 成就动机是指想要做好事情的动力,它与个人对自己的高要求、高标准有关，与个人的抱负高低有关，它对个体的工作、学习有很大的推动作用。职高生有强烈的成就感。在择业中，职高生的追求和憧憬更为强烈，有着希望成功和报效社会的强烈倾向。他们愿意为祖国繁荣富强贡献力量，有着较高的抱负水平。 2.择业心理期望高，但缺乏信心和竞争力 期望是同奋斗目标相联系的，是有实现可能性的意向。现代职高生的心理期望值从普遍较高。这种高期望值历经几年更加高涨，职高生的择业心理期望值高就是其中一个突出表现。　　　 3.实现自身价值愿望强，但缺乏艰苦创业的心理准备 价值目标是人生观的核心，人生价值所表达的是人们最高的社会需要和价值目标，它表现出人们主观能动地对人生的追求。随着改革开放的深入和市场经济体制的建立，就业制度也由过去的“统分统配”转变为“自主择业”，职高生择业十分重视自身价值，追求自我实现，愿意根据自己的专业到祖国需要的地方去，到他们认为能实现自己“价值”的单位去。可是，同时他们缺乏艰苦创业的心理准备，现实中不愿到艰苦的地方去。这从前面所谈的“择业首要考虑的问题”、“求职方向”以及“就业地区”等问卷都可以看出。职高生想走捷径，幻想成才的道路一帆风顺，想一举成名、一蹴而就。他们虽然也愿为国家繁荣富强作贡献，但却过分强调自我价值；有实现自身价值的雄心壮志，但对吃苦耐劳有恐惧感，没有充分做好艰苦奋斗、艰苦创业的心理准备，产生恐惧和彷徨，形成强烈的心理矛盾和冲突。 4.全面素质重要性意识强，但自身欠缺且培养不够 就业制度的改革，为职高生择业提供了公开、平等的竞争环境，但是这种竞争是十分激烈的，主要是全面素质（综合素质）竞争。职高生对全面素质重要性的认识十分明确。全面素质在择业中具有举足轻重的作用，毕业生都充分认识到。但是有些人几年的高中生活却未得到很好的培养，这可以从“毕业生择业的主要自身障碍”、“素质缺陷”的调查结果中看出。 二、新形势下职高生择业心态矛盾冲突原因分析 1.毕业生自身处于矛盾期，是职高生择业心态矛盾冲突的内在原因 心理学认为，人在认识自我、剖析自我时有一种看不见、摸不着的东西——无意识的自我保护机制在无形地保护着自己，干扰对自我的全面、正确、客观和公正的认识，使自我真实形象产生变形或扭曲。而且心理学研究还表明，理想的我与现实的我之间的差距与矛盾，随着年龄的增长而增大。　　根据以上心理学理论分析不难理解职高生择业心态的矛盾冲突。首先，职高生择业是在各种矛盾中的艰难选择。如自我与客我矛盾、理想与现实矛盾、奉献与索取矛盾、社会需求与自身实力矛盾等。这些矛盾他们以前从未碰到过，所以很容易产生心理不平衡，甚至陷入难以自拔的境地。其次，职高生正处于人生心理矛盾的突出时期。他们心理发展不稳定、不平衡、不健全往往会产生种种矛盾。主要表现在: 理想与现实矛盾、开放与封闭矛盾、独立性与依赖性矛盾、情感与理智矛盾等。再次，生理与心理发展不同步。职中毕业生有相当部分心理还不成熟，同时由于生理与心理发展不同步，加之个体生活体验不同，所以形成的个性心理特征有较大的差异，在择业中就表现出内在心理特征的复杂性与矛盾性。　　此外，职高生择业心理期望高和心理素质不适应就业市场的变化，独生子女存在的弱点，传统的“一次就业定终身”和“求稳”思想，尤其自身素质的不足，都是职高生产生以上不同择业心态的重要原因。 2.目前社会处于过渡期，是职高生择业心态矛盾冲突的直接原因 当前，就业制度正向“自主择业”转变，就业岗位跟不上毕业生数量的快速增长和无法完全满足毕业生的期望。如何适应这种新形势、新情况，进行专业结构、课程设置、教学内容、教学进度等改革，提高师资水平，加强职业中学的配套发展，培养适应社会需求的人才，有效教育和引导职高生转变观念和调整心态，保证他们择业活动的顺利开展，是职业学校甚至全社会值得研究和探讨的问题，这个问题的紧迫性和重要性应引起我们的关注。但是职业学校教育的滞后性无法在短时间内适应这种新形势、新情况，它是