山区普通高中校本研修的实践与探索.doc

湖北省教育科学“十一五”规划课题研究学校申报表 申报学校：长阳第二高级中学 校长：陈京山 拟参与 研究课题名称 学习型学校建设研究 学校 子课题名称 山区普通高中校本研修的实践与探索 课题组长姓名 陈京山 性别 男 年龄 43 学历 本科 行政职务 校长 专业职务 中高 研究专长 教育教学 主 要 参 与 研 究 者 姓名 性别 年龄 专业职务 学历 研究特长 任教年 级学科 刘中国 男 34 中高 本科 教育教学 高中语文 熊长胜 男 35 中高 本科 教育教学 高中政治 张代军 男 43 中高 本科 教育教学 高中数学 李康远 男 41 中一 本科 教育教学 高中英语 田双彪 男 39 中高 本科 教育教学 高中化学 谭 明 男 33 中一 本科 教育教学 高中体育 胡廷奎 男 42 中高 本科 教育教学 高中化学 汪功瑾 男 39 中一 本科 教育教学 高中数学 刘绪兵 男 39 中高 本科 教育教学 高中化学 全体教师 对领导重视、课题研究条件、课题研究能力的简要陈述： 正副校长都为课题组成员，研究所需的人力、财力和时间都能得到保证；我校是一所普通高中，办学水平和质量受到社会普遍认同，学校现有图书室、资料室、理化生实验室、多功能电化教室、多媒体教学设备等，完全能满足课题研究的需要；近几年来，学校在教师队伍建设上进行了卓有成效的探索，取得可喜成绩，已初步具备学习型学校的办学氛围和能力；本课题组的核心组成员共10人，由正副校长、教导处主任、教科室主任等骨干组成，其中正高1人，高级6人，中级3人，平均年龄38岁，有较为丰富的一线教育教学经验，同时具备较强的研究意识和实践操作能力。课题组成员团结一致，具有很强凝聚力和战斗力。 创造促进教师健康成长的绿色平台 ——《山区普通高中校本研修的实践与探索》实施方案 长阳二中课题组 一、课题的提出 新课程改革以全新的理念挑战了原来的课程与教学传统,要求教师变革课程实践的方式,创造性的实施新课程,必须以强有力的校本教研制度给予有力的保证。校本教研要以新课程为导向,以教师为研究的主体,解决在新课程实施过程中学校所面对的各种具体问题。有专家说：传统的教学模式是“用昨天的知识，教今天的学生，解决明天的问题。”回顾我校教育教学工作的发展，许多环节，许多教师，在教育教学工作中都或多或少的存在这样一种情况，甚至在个别情况下还显得很严重。为保障高中新课程的实施，我校将进一步加强以校为本的教学研究活动，用一年时间完善校本教研体制，制定切实可行的计划和评价方案。以鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程，从而提升学校教师队伍的素养。 二、课题的界说 “校本研修”是以校为本的教研、科研与培训合为一体的一种教师专业成长方式。它与我们常讲的校本研究、校本培训既有联系又有不同，它们是一种包含关系，又是继承与发展的关系。但校本研修内容更丰富，涉及面广，要求更高。管理主体也从领导垄断向多元参与转变。管理方法由单一向灵活性、多样化转变，由静态向动态转变，由“他律”向“他律”与“自律”结合转变。其最大特点就是它的综合性和开放性。更强调全员参与，全程参与，多元互动。从而体现“以人为本”的现代学校管理的新思想。我校提出“开展校本研修，建设学习型学校的实践与研究”，其核心思想就是通过“工作学习化，学习工作化，学习、研究和工作的统一”，以学习为动力，以育人为目标，把学习、工作、生活融为一体，通过提升学校干部、教师的综合素质和创新能力，推动学校的不断创新和发展。形成人人学习、时时学习、处处学习的氛围。 三、课题研究的目标与内容 （一）研究目标： 初步构建学习型学校运行机制，创造促进教师健康成长的校本研修平台，塑造学习型教师。 （二）研究内容 1、根据学校特点，探索校本研修新途径，建立健全校本研修管理制度，构建校本研修运行机制。 2．通过开展多种形式的校本教研活动，研究课堂教学中的实际问题，加强教学反思，对教学中的问题及时交流，共同探讨解决办法。 3．加强对课题研究的指导，发挥课题引领作用，把课题研究落实到实际教学中。 4．加强学科教研组的建设，建立学习型教研组。 5．重视“研究性学习”和“校本课程”的开发研究，力争使“研究性学习”和“校本课程”成为我校课程改革和校本教研的新亮点。 6．加强教师专业职务考核评价和学科评价研究，建立符合学校特点的考核评价体系。 四、课题研究的方法与策略 （一）课题研究方法 1．调查研究法。通过调查研究，了解教师对校本培训的需求，了解新课程的发展方向。 2．文献法。大力加强课题组人员的理论学习，订阅学习材料和书籍等，更新教育教学观念，提