岳麓版历史必修一第一单元教案.doc

岳麓版必修1《夏商制度与西周封建》教案 一、教学目标 （一）知识与能力： 基础知识：1、重点：西周的分封制和宗法制 2、难点：认识中国早期政治制度的特点 能力培养：培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。 ? （二）过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。 即自学，深思，讨论，点评诱导。授课时间一般不超过半小时。分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。 分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。 （三）情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。认识到中国是一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。 二、教材分析： 本单元共四课，内容以中央集权制度为核心，介绍古代中国的政治制度演变。要注意把握一条线索：我国古代政治制度从夏朝开始；商周时，经过了从方国联盟到天下共主的转变；秦朝建立的中央集权制度对两千多年的中国社会发展有着深远影响。要围绕两个基调：一是中央集权与地方分权的斗争，二是专制皇权与相权的斗争。要知晓四大重点：商代的内服外服制度和西周的分封制、宗法制；秦 “皇帝制”、“三公九卿制”、郡县制；汉武帝的中外朝、隋唐三省六部制、宋的强干弱支措施；明清君主专制制度日益强化，清朝达到了顶峰。 第1课主要讲述西周的分封制和宗法制，这两大制度构成中国早期政治制度的最基本特征。 三、课标理解及重难点： 应该以理解西周的“宗法制”和“分封制”的内容为核心来认识中国早期政治制度的特点；分封制概念、对象、目的；宗法制核心、内容、作用、工具；宗法制、分封制、礼乐制的关系。 重点：西周的分封制、宗法制。 　　难点：商代的内服、外服制度；周礼与周朝政治制度之间的关系。 四、教学要求： 掌握基本知识——熟悉商、周政治制度发展演变的过程；了解西周的分封制和宗法制的基本内容及其作用。学会归纳商代内服、外服制度的内容，以及西周的分封制和宗法制的作用与影响。 应有的情感态度与价值观——通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革；三代创造了中国乃至世界早期的政治文明。 五、教学过程 【导课】：政治是经济的集中体现，与经济、文化密切相关。政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果。先进的政治制度会促进经济的发展、文化的繁荣，而落后的政治制度则会破坏优秀的文化，成为生产力发展的桎梏。 从今天开始，我们将洞察中外政治制度的演进变革，探究东西方政治文明的巨大差异，思索未来发展应遵循的最佳政治模式。 【单元概述】 随着夏王朝的建立，我国开始出现了早期国家政治制度。王位世袭制、等级森严的分封制和血缘关系维系的宗法制，构成了古代中国早期政治制度的主要特点。 经过春秋战国的诸侯争霸，到秦统一多民族国家的形成，以皇权中心的中央集权制度建立起来．并不断完善与发展． 【本单元的主要线索】： 一是以血缘纽带维系的宗法分封制向以皇权为核心的中央集权制度转变； 二是中央集权和专制皇权的不断强化。 专制主义中央集权制度是我国古代重要的政治制度，其核心就是权力高度集中。君主专制是指皇帝独裁，与民主对立；中央集权指中央对地方进行有效控制，与分裂割据对立。在中国封建社会，权力集中到中央（中央集权），最后集中于皇帝（君主专制），这就是中国古代政治制度的特点。 中央与地方、君权与相权的矛盾是中央集权制度内的两对基本矛盾。中央与地方的矛盾演变是围绕分散地方权力、加强中央集权而进行的，到北宋，这一矛盾基本解决；君权与相权的矛盾演变主要是围绕分散相权、加强皇权而进行的，到清朝，专制皇权发展到顶峰。 一、夏商的政治制度 1、先了解三代的更替情况：见课件 从课件中反映出我国早期的国家政治制度随着夏朝——古代中国的第一个国家政权的建立而开始出现。夏代约建立于公元前2070年，已出现了凌驾于全社会之上的公共权力（公共权力一般是指由立法、行政、司法等国家和社会的公共机构先例的权力），但还保留着氏族社会的许多特点。如最高统治者称为“后”，以祖宗的身份来行使统治权力，号令各个部族等，表明它刚刚从氏族社会组织中脱胎出来，还带有氏族社会组织的痕迹。 2、商王朝大约建立于公元前1600年，是一个以商部落为中心的方国联盟，主要政治制度是内服与外服制度。 概念理解——“方国联盟”与“内外服”。 A、方国联盟：远古时期，人们把活动在一定区域、血缘纽带