工作坊简报第三期.doc

第三期 编 主编：郭军伟 2014年12月11日  如果我是迷路的人群， 那你就是耀眼的北极星， 给我指引前进的方向； 如果我是飞翔的雏鹰， 那你就是高远的天空， 让我自由的翱翔； 如果我是采花的蜜蜂， 那你就是美丽的百花园， 让我飞舞其间流连忘返； 是你给了我一双明亮的眼睛， 让我看清教学中的不足； 是你给了我一颗跳动的心， 让我领悟教学的真谛； 是你给了我一个平台， 让我通向教育教学的梦想之门。 在这里相聚， 在这里交流， 在这里提高， 只因有你 远程研修！ 1、我班主题活动“开卷考试，我们赢如何进行科学有效的复习？”正在进行，请没有完成研讨的老师进入活动，积极发帖。 2、提示：近期文件系统于14年11月8日至12日期间因文件存储集群中的部分服务器所在外地机房出现网络异常，我们对该机房的全部服务器进行了紧急迁移，目前已全部完成。迁移过程中可能会造成部分上传的文件受网络波动影响保存失败(但页面提示上传成功)，也可能造成个别文件的丢失,请这部分受影响的用户重新上传文件)，请有受到影响的武军老师重新上传作业。如果有认识武军老师的学员帮忙转告。 3、我班还有几位老师没有完成学习，请尽快学习并提交作业！ 4、本次培训时间紧，截止到12月31日，请抓紧时间学习。 教学设计方案终稿 课 题 第3课? 凡尔赛——华盛顿体系 姓 名 张巧芝 学 科 初中历史 学 校 深州市位桥中学?? 年 级 九年级 教学目标 教学目标： ? ☉知识与能力? 知道巴黎和会的三巨头；了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容，凡尔赛——华盛顿体系的构成、实质、作用。通过学习本课，培养学生理解和认识国际关系的能力及透过现象看本质的能力。 ☉过程与方法? 教师采用问题计论法进行教学，以充分发挥学生的主观能动性提高阅读、分析和比较的能力。通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，并指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。 ☉情感态度与价值观? 使学生形成对凡尔赛——华盛顿体系的性质、作用的正确认识：通过了解中国在两次会议上的遭遇，激发学生的爱国主义情感，激励学生为建设强大的祖国而学习。? 学生情况分析 1、九年级的学生已经掌握了搜集和整理资料的基本途径和方法，具备一定的提取有效信息的能力，能够在充分阅读史料的基础上进行自主的分析和探究，掌握和运用基本史实，形成初步的价值判断。 2、学习过第一次世界大战的历史之后，学生对帝国主义的侵略和掠夺的本质已经有所认识，这是学习战后初期国际关系，掌握凡尔赛——华盛顿体系形成及其实质的良好基础。在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学，通过情境创设和问题设计，启发引导学生自主探究、讨论交流，进一步认识巴黎和会、华盛顿会议的实质和影响，总结历史规律，提高历史认识。 3、学生综合运用史实和分析评价历史事件的能力仍需加强，本课通过对有关世界历史新旧知识的内在联系和中外历史知识的关联的分析和揭示，可以培养和提高学生用全面、联系、辨证的观念考察史实的能力。 4、九年级学生已经具备基本的爱国主义民族情感和历史责任感，对《凡尔赛和约》和《九国公约》有关中国问题内容的学习，将使学生进一步认识“弱国无外交”，“落后就要挨打”的道理，培养民族忧患意识，增强历史使命感。 教学重难点 ☉重点：《凡尔赛和约》及凡尔赛体系的评价；《九国公约》及其评价。 ☉难点：对凡尔赛——华盛顿体系的实质和作用的分析与评价。 教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等） ?教学环节 教师活动及技术应用 ? 学生活动 设计意图 一、导入新课 1、复习第一次世界大战内容。 ? 1、回顾一战，复习导问： ? ⑴第一次世界大战是怎样爆发的？它是什么性质的战争？ ⑵交战双方分别是哪些国家？战争的结果如何？ ⑶一战结束后，帝国主义国家将怎样安排世界统治新秩序？ 2、过渡讲述：一战后帝国主义列强的争夺从硝烟弥漫的战场转移到尔虞我诈的谈判桌上，为确定战后的统治新秩序，先后召开巴黎和会与华盛顿会议。 1、回顾第一次世界大战有关内容，积极思考，逐一回答问题。认识：帝国主义政治经济发展不平衡是一战的根本原因，一战是一场帝国主义掠夺战争。 2、通过互动交流初步了解巴黎和会与华盛顿会议召开的时代背景。 通过互动交 流初步了解 巴黎和会与 华盛顿会议 召开的时代 背景。 2、图片导入。 展示图片《巴黎和会》《华盛顿会议》，设问导入： ⑴两幅图片分别反映哪次国际会议？ ⑵这两次会议是在什么背景下召开？具体的情况如何？怎样看待这两次会议实质和影响是什么？ 识别图片，思考问题，