工程测量技术专业人才培养方案-参考.doc

工程测量技术专业人才培养方案 根据 《教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》 （教高 [2006]16 号）文件精神，为了进一步深化教学改革，提高教学质量，在专业指导委员会 指导下，结合实际，对现行工程测量技术专业人才培养方案进行修订。 一、修订依据 （一）对现行方案进行修订是适应人才市场的需要 近年来，我国工程测量行业发展迅速，产业规模不断扩大、科学技术水平 大幅提高，对本专业毕业生的知识与技能结构也提出了新的要求。经过对部分 用人单位和人才市场的实地考察，听取用人单位和往届毕业生的意见，专业指 导委员会认为，原人才培养方案对人才的定位与市场对人才培养的需要有一定 距离，必须进行针对性的修订。 （二）现行方案存在的问题 1 ．高职教育的特色不突出。现行的人才培养方案始定于 2004 年，制订时 主要参照了专科院校相同专业的人才培养方案，培养目标中高职特色不突出， 产学结合特色不突出。 2 ． 实践教学的地位不突出。 现行人才培养方案侧重学生对知识的全面掌握， 课程设置广而全，实践教学占总学时的比例不足 40% ，学生动手能力培养未得 到足够的重视。 （三）修订思路 针对原方案的不足，专业指导委员会拟定了如下修订思路： 1 ． 培养目标更符合高职教育的定位。 高职教育要以就业为导向确定培养目 标，新方案将培养目标定位为：培养德、智、体、美全面发展，面向工程测量 行业生产、建设、管理、服务第一线需要，熟悉工程测量必需的理论知识和专 业知识，掌握工程测量职业技能，具有良好的计算机应用能力、较强的实践动 手能力、较高的综合素质的高技能人才。 2 ．构建合理的课程体系和教学内容体系。新方案以适应社会需要为目标、 以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构，以“应用”为 主旨和特征构建课程和教学内容体系。 （ 1 ） 加大实践教学比例，提高学生动手能力和实践技能。 新方案中实践教 学占总学时比例已超过 50% ，较好地体现了“理论够用，实践为主”的育人思 想。 （ 2 ） 改革课程体系。 新方案以地面应用测量为主线，围绕主线开设测量技 术、控制测量、测量平差、数字地籍测量、 GPS 测量和工程测量等课程，另外 增加若选修课，以拓宽学生的知识面，适应个性发展的需要。 （ 3 ）调整课程教学内容。采取“岗位工作需要和项目驱动”的课程设计方 法，课程设置体现“以就业为导向，以能力培养为本位，面向职业设计课程” 的基本理念，删减、压缩部分过时和职业岗位不需要的内容，突出技能，按岗 位整合课程内容。 二、招生对象与学制 招生对象：普通高中毕业生、 “三校生”及同等学力者。 基本学制：全日制三年。 三、培养目标 培养拥护党的基本路线，适应我国社会主义现代化建设要求，德、智、体 等方面全面发展，掌握现代测量基本知识和现代测量仪器操作、空间数据采集 处理和计算机绘图等技术，具备较强的职业技能和较高的职业综合素质，面向 测绘、地矿、城建、土地、交通、水利、能源等部门工程建设生产第一线，从 事大比例尺地形测量、控制测量、城镇规划测量、土地规划测量、建筑施工测 量、河道测量、 地籍测量、工程建设施工测量的生产与管理工作的高技能人才。 四、人才培养规格及知识、能力、素质结构 （一）人才培养规格 1 ．基本素质： （ 1 ）拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马列主义、 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观，牢 固确立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。 （ 2 ）树立正确的人生观、世界观、价值观，践行社会主义荣辱观；具有良 好的社会公德和责任感；热爱祖国、关心集体，艰苦奋斗，热爱劳动；具有良 好的人文艺术修养；掌握基本的礼仪规范，具备较好的人际沟通和交往能力。 （ 3 ）具有较高的文化基础知识，一定的社会、历史知识，准确的汉语语言 及文字表达能力。 （ 4 ）诚实守信、爱岗敬业，团结协作，遵纪守法，厚德重能，规范创新。 掌握基本的就业、创业知识，有一定的择业、创业能力，知识迁移和继续学习 能力，有可持续发展能力。 （ 5 ） 掌握一定的计算机文化应用基础， 具有本专业信息查找和处理的能力， 达到国家计算机等级考试二级水平。 （ 6 ） 具有一定的英语语言及文字表达能力， 能借助工具书阅读与翻译本专 业英文资料，达到大学英语应用能力 A 级标准。 （ 7 ） 具有一定的体育、军事基本知识和一定的卫生保健知识，具有健康的 体魄、健全的心理和良好的生活习惯。 2 ．专业知识及技能： （ 1 ） 掌握以数字地形地籍测量、 控制测量和工程测量为主的专业技术知识；