师范生思想政治教育体系的构建与心理干预策略.doc

师范生思想政治教育体系的构建与心理干预策略 加强对师范院校大学生的思想政治教育是全面贯彻党的教育方针、提高学生思想道德水平的客观要求，它是维护学校和社会稳定的重要保证。贴近实际、贴近生活、贴近学生的思想政治教育才有针对性、实效性；才有吸引力、感染力，才能实现学校思想政治教育与学生自我教育相结合，才能真正解决学生的思想问题。师范院校大学生工作有特殊性的一面，将来面对的是祖国的花朵，其言行潜移默化影响下一代的身心健康。可见，师范院校担负着为现代化建设培养全面发展的合格人才的重任。 一当代大学生思想发展变化的主要原因 1复杂多变的国际形势 如今，和平与发展成为时代的主题，而相对稳定的国际形势风云变幻，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，这些不同意识形态思想文化的冲突，不同价值观的差异，对我国大学生的人生观、价值观产生巨大的影响。 2高校人才结构多样化 我国高校自1999年扩招以来，从“精英教育”阶段过渡到“大众教育”阶段，一方面满足了社会对人才的多样化需求，然而另一方面由于高校的办学理念、管理手段不能与时俱进，从而出现了人才质量滑坡、管理松懈等问题，同时人才的骤增也使大学生面临更激烈的竞争和就业的困难。这必然会引起学生思想上的波动。 3网络环境的负面影响 随着信息时代的到来，当代大学校园的工作、学习和生活都离不开网络。各种不同的思想文化、价值观念通过网络改变甚至迷惑了大学生视野，部分大学生判断是非的鉴别能力和从善弃恶的选择能力较弱，他们极容易被表面现象迷惑，丧失目标、动摇信念、迷失方向的例子不胜枚举，有的甚至酿成悲剧。 二对大学生心理干预的原则 1差异性原则 心理健康教育既要面向全体，又要关注个体。大学生的心理问题各有千秋，有的是考试焦虑，有的是人际关系困惑，有的是有不良情绪。因此，进行心理教育切记“一刀切”。要想通过思想教育使一个学生真正转变，确保每一个学生都得到发展，在面向全体学生的基础上，还要关注个体的特殊性，既不能忽视个别差异的存在，又不能因只注意特殊而忽略了全体。如：刚步入大学校门，由于学习方式的改变，学习障碍多了，面对未来，学生有较多的困惑，对于这些大众化的问题，不能单靠个别咨询解决，有必要综合各种教育资源、手段，对学生实施全方位的心理疏导，促进学生的身心健康。 2预防为主原则 心理干预教育应根据学生身心发展的规律和心理发展的需要给予适时的帮助，尤其要重视对学生发展过程中可能出现的思想政治素质下降、道德缺失等问题进行早期预防，及时疏导，防微杜渐。尽量避免造成更大的心理问题。达到塑造学生良好的心理品质的目的。如：当前大学生情感荒漠化乃普遍现象，大学校园暴力，自杀事件时常发生，为此，学校要开展生命教育，培养学生尊重生命、珍爱生命的意识，引导学生热爱生活，悦纳自我，善待他人。 3疏导性原则 心理干预教育是一种合作式、民主式的助人自助的过程。“助人”只是手段，最终让学生学会“自助”才是目的。教育辅导者是助人者，他们是学生思想政治工作的服务者、知心人。因此，教育辅导者要做好学生的参谋，帮助学生寻找解决问题的办法，交给他们打开心结的钥匙，使学生真正获得心理上的安慰。从而让学生自立自助。“授之以鱼，不如授之以渔”，这便是心里干预的真谛。 4平等性原则 学生渴望得到尊重与理解。这种尊重与理解即关怀、关注。也就是说，对有问题心理的学生不是指责、嘲讽，而是呵护、善待。不是把教育者的意志强加于人，而是通过心理干预使他们真正转变。因此，只有坚持平等的原则，师生间才能用真诚、信任架起一座相互合作的桥梁。只有这样，才能走进学生的心里，了解他们的内心世界，师生才能敞开心扉解决问题。而良好的辅导关系则是心理干预教育获得成效的前提。 5活动性原则 即让学生主动参与，积极活动。干涩的说教往往是无济于事的。只有把心理干预策略有意识地渗透在灵活多样、富有情趣的各项活动中，结合活动过程，切中肯綮进行教育，更容易达到预期效果。活动内容和方式的选择，必须紧紧围绕学生的实际问题进行选取，在干预过程中，力求让学生身心投入，经历心理历炼，方能达到最佳效果。如：组织大学生志愿者、大学生长跑、大学生手拉手社团活动，使不同心理障碍的学生从中得到教育。 二思想政治教育体系的构建与心理干预策略 1充分发挥课堂主阵地作用 在课堂教学过程中，要紧密围绕大学生普遍关心的问题，做好释疑解惑和教育引导工作。在传授专业知识的过程中加强对学生情感态度价值观的教育，使他们在学习科学文化知识的过程中，自觉加强道德修养，提高政治觉悟。如在音乐课，教师要用美的图片、美的旋律、美的作品去感染学生，教育学生。 2深入开展大学生社会实践活动 师范院校已经把大学生社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，建立大学生社会实践与专业学习相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合的教育管理体系。目前，为加强大学生的实