常守发本科毕业论文.doc

高 等 教 育 自 学 考 试 毕 业 论 文 小学数学教学中 存在的问题及对策研究 常守发 专 业： 教育管理 主考学校： 西北师范大学 准考证号： 042105100187 指导教师姓名职称： 朱雪峰（副教授） 甘肃省高等教育自学考试办公室印制 2013年 6 月 20 日 XX专业 小学数学教学中 存在的问题及对策研究 Study on the problems and Countermeasures of?mathematics teaching?inprimary school 常 守 发 Chang shou fa 目 录 题目：小学数学教学中存在的问题及对策研究 ……………………………………………………（1） 内容摘要……………………………………………………（1） 关 键 词……………………………………………………（1） 正 文……………………………………………………（1-6） 注 释……………………………………………………（6） 参考文献……………………………………………………（6） 后 记（致谢）………………………………………………（7） 小学数学教学中存在的问题及对策研究 常守发 内容摘要：小学教育是我国基础教育中的重中之重，而小学数学教育又是小学教育当中的重点。小学数学是学生最基本的知识，对学生的将来学习起到非常关键的作用。近年来，小学数学的课程发生了很大的变化，多媒体教学、新教法的实施，目的是让学生能够更好的学好数学，提高小学数学的教学质量。而当今在我国，尤其是农村地区，小学数学教学方法不当，在贯彻素质教育方面还存在着严重的问题，这不仅仅对我们教学资源是一种浪费，也对学生的发展极为不利，不能够让学生轻松的学到大量知识，更不利于学生创造性思维的培养。本文首先介绍了关于小学数学教学中存在的问题，其次将这些问题联系实际，提出这些问题的解决方法。 关键词： 小学数学 教学方法 课堂效益 评价方法 伴随着课程改革、多媒体教学、新教法的实施，小学数学教学迎来了一片新天地，使得数学教学不再那么枯燥无味，课堂上有了欢乐和笑声，乍一看，形势喜人，但从教学质量来分析并不乐观，近几年来，下滑现象时有发生，尤其是农村小学。究竟问题出在哪儿了？该如何应对？我结合自己的教学谈谈个人的看法。 一、教学过程存在问题 在小学数学教育中，教师的水准不尽相同，教育质量参差不齐。而较总体来说，里面存在的问题主要表现在以下几个方面： （一）课堂合作交流流于形式 大多教师不能够准确认识“课堂合作交流”，误认为“合作交流”就是“分组学习讨论”，缺少了合作交流的实质性。 合作交流其实是课程改革中提倡的学习方式。在课堂学习中，教师应当给学生较多的合作交流的机会。小学生的思维是很奇特的，思考方式各种各样，教师应该让不同的学生表达出自己的看法，同时也能够听到别人的意见和建议。合作交流就是为了增加学生参加教学活动而提出的。使学生能够借助这个机会强化学习动力，提高学习的成就感，同时提升自己的人际交往能力。但是，有些教师在教学过程中忽略交流学习的重要性，而是一味的去凑这一环节，经常会一味的追求课堂上的小组合作讨论，使合作交流失去了原本的作用，仅仅是存在于形式主义，使得所研讨的问题没有了学习的价值。 在小学课堂中，需要教师选择性的去发现需要合作交流的学习内容，并非所有的内容都适合合作交流，或者有些问题根本就没有必要去合作交流，教学中教师应该把握好这一点。当发现具有挑战性、有讨论价值的问题时，我们才应该要求学生进行合作交流，一些毫无讨论价值的问题而没有必要去浪费学生的时间，去做无谓的讨论。学生的课堂仅仅只有40分钟，作为教师要发挥这段时间的最佳效率。 （二）只注重课前预设，不注重课堂生成 启发性教育可以达到良好的教学效果，有这样的一句话：一堂好课不可能是预设的课，而是一堂生成的课。在教学中，课前预设的知识往往缺乏启发性，也往往和课堂生成的东西不一样，有时候还会出现冲突。课堂上的重点永远都是学生，如果我们把课堂比作一篇话剧，那么教师就是那个编导，学生就是演员，演员才是话剧的主角。有时候教师需要根据学生的个性差异去安排学生的角色，甚至去配合学生的需要。如果教师不尊重学生的主体地位，只按照自己的预设授课，这样的课堂就会缺乏启发性，缺少生机，甚至是简单、随意的处理了课堂生成的东西，课堂就会出现问题。 课堂上教师启发学生讲究的是一个方法，一位教师在教学圆的面积时，启发学生猜想圆的面积与什么因素有关。有的学生说，与直径有关。有的学生说，与半径有关。可是当有一个学生说与圆的周长有关，教师完全没有想到学生会这样回答，当时