师德化春雨.润物细无声(师德标兵).doc

师德化春雨，润物细无声 ——南方第三小学叶星红老师“师德标兵”优秀事迹申报材料 南方第三小学班主任、语文教师、中共党员叶星红老师从教十九年来，在崇高的师德驱使下，对教育事业充满着炽灼的“爱”，对学生倾注着无限的“情”，所教的班级班风正，学风浓，集体荣誉感强。她处处严格要求自己，以身作则，无私奉献，深受家长敬重，学生爱戴。她是一位师德高尚、教学有方、不断进取的优秀教师。 一、师德萌师爱，师爱润童心 叶星红老师师德高尚，一心扑在教育事业上，把全部的爱奉献在教育这块热土上。她热爱每一名学生，在工作中，用一颗充满热情的爱心去点拨孩子，力争把最好的教育方法献给每一个孩子。她是一名班主任，为了让学生在生理和心理上都能得到健康的成长，她深入学生，与学生聊天谈心，细致地了解学生的内心世界，在和学生的接触中，她掌握了很多来自学生的第一手资料，为更好的培养教育学生创设了有利的条件。她接班后经过调查得知班上男、女人数相差悬殊（男生29人，女生19人），班上特别活跃，打架现象时有发生。学生家庭父母个体户的多，知识分子家庭少，下岗职工较多，经济比较困难，有四名学生享受扶贫帮困补助。同时还有家长是残疾的；也有孩子本人患有特殊疾病；不同的家庭环境和不同的生理条件造成学生各种各样的心理状况。有些孩子家庭条件较差，自身素质较弱，而产生自卑、自弃情绪；有些孩子家庭条件优越，自身素质强而沾沾自喜，目中无人。面对这种情况，叶老师深感对学生进行心理护理的重要，建立自强不息、蒸蒸日上的班级的急切。于是她利用班会课给学生讲述历代名人自强不息的故事，如：家庭困难、自强不息成为石油大王的哈默；古代个子矮小而成国之栋梁的晏子；身残志不残的张海迪、桑兰……让学生懂得家庭条件和自身条件不可选择，但个人的努力和奋斗是可以改变一个人的将来的，道理让学生树立“天生我才必有用，只要努力我必行！”的信心。 为提高学生的自信心叶老师为学生设置了一个又一个自我才艺的展示平台，树立“中国儿童我能行”的雄心壮志。如：在喜迎奥运之际，她积极倡导学生严格遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字公民道德基本规范，争做文明小公民，叶老师她以一个孩子们的领头雁的身份全身心地投入到活动中去，她亲自编写“乘文明快车，奔奥运赛场，我能行”中队主题队会的题材，并组织编排、制作道具、设计服装，并且自己还亲自参加表演，师生融为一体，学生其乐无穷，并在乐中受到教育，中队主题队会在学校收到极好的效果，被学校推荐在区展示，荣获区一等奖；与此同时，叶老师锲而不舍，组织指导全班学生撰写激情奥运文章，并在班上进行刊登、展示，班上孙宇翔同学所写的《激情奥运，阳光校园》一文到芦淞区参赛，获区一等奖，叶老师也荣获优秀指导奖；对家庭父亲有残疾的学生吴牧源，叶老师组织班上同学到他家打扫卫生，和他一起学习、唱歌，将欢声笑语送到他家中。崇高的师德化作绵绵的春雨滋润每个孩子的心，每年叶老师还亲自掏钱为他们买学习用品，解决他们学习的困难，并经常走访他们的家庭，把他们的实际困难如实汇报给领导，得到上级领导的关怀，减免了一切学杂费，使家长深受感动，让孩子抛弃了自卑，树立了自强，在全国、市、区书画比赛中班上多人多次获一、二等奖。 崇高的师德使叶老师不仅对弱者给予生活上的帮助、学习上的辅导，而对强者也不放弃对他的完美。她发现班上有一个学生，长得十分帅气，学习成绩优秀，字也写得很漂亮，又会弹电子琴，应该是一位很受同学仰慕的人，但事实恰恰相反，他是班上的“惹不起”。课间，同学一不小心碰他一下，他就追着别人打，同学在交谈，他就认为别人在说他坏话，目中无人，唯我独尊。渐渐地同学们对他敬而远之，叶老师看见他在课间一个人独来独往，像离群的孤雁，内心有说不出的焦急。于是，叶老师走访了他的家庭，得知这个学生的父母都是知识分子，对孩子的文化素质培养特别关注但让他与外界的接触很少，造成他个性偏执、任性，心中缺少他人。于是，叶老师从“爱”入手，为他创设关爱他人的外界条件，有意识地帮助他走出“自我”，走进“群体”。当班上有同学生病或摔伤了，就安排他送同学去医务室看病，让他学会关爱别人；当班上要出黑板报时，叶老师有意识让同学选他出黑板报，让他学会爱集体，为集体出力；当班上开展丰富多彩的班队活动时，有意识的安排班干部主动接近他，与他一起参加活动，让他在活动中学会与人相处。渐渐地他与同学的距离拉近了，性格也开朗了。有一次，班上一名同学头撞破了，被送到医院缝针，同学们纷纷到医院看望，而他也精心制作了一张爱心贺卡送给那名受伤同学，关爱他人的品德通过叶老师的精神的灌注悄悄地流进了他的心田。 “自强”给了孩子们自信，“自强”增进了班级的奋进力，叶老师班上学生王睿琪、李丝雨等同学在全国小学生金牌作文大赛中荣获国家级金、铜奖，授予“金、铜牌小作家”荣誉称号；张玮琳同学在全国美文