平面图形面积复习 教学设计.doc

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平面图形面积复习教学设计平面图形面积复习教学设计

平面图形面积复习 教学设计   教学目标   1.使学生从整体上把握平面图形的计算公式;能够比较熟练地运用公式计算有关平面图形的面积。   2.进一步培养空间观念和提高学生的推理能力,灵活运用公式的能力及计算能力。   3.进行辩证唯物主义教育。   教学重点   面积公式及各种图形的内在联系。   教学过程设计   (一)基本概念   1.我们都学习过哪些平面图形?   2.用字母公式表示出这些平面图形的面积公式。   3.填空。(复习平面图形公式推导过程)   因为S长=___________,而正方形是(    )和(    )相等的长方形,所以S正=________;平行四边形可以割补成长方形,它的底相当于(    ),高相当于(    ),所以S平=___________;两个形状、大小相同的三角形,可以拼成一个(  ),所以S三=___________;两个形状、大小相同的梯形,可以拼成一个(    ),所以S梯=____________;圆可以割补成一个近似的长方形,这个长方形的长相当于圆的(    ),长方形的宽相当于圆的(    ),所以S圆=___________,最后推出S圆=___________。   4.填表。   (二)动手操作   请在下面的方格图中再画一个三角形,使它的面积是已知三角形面积的2倍。   (三)综合练习   1.判断。(对的打“√”,错的打“×”。)   (1)把一个长方形的木框拉成平行四边形,面积一定比长方形小。(    )             (2)一个三角形和一个平行四边形面积相等,底边也相等。那么平行四边形的高是三角形高的2倍。 (    )   (3)两个面积相等的梯形一定可以拼成一个平行四边形。 (    )              (4)两个等底等高的三角形,它们的形状不一定相同,但面积一定相等。(    )         (5)一个正方形和一个长方形的周长相等,那么正方形的面积一定大于长方形的面积。 (    )   2.选择题。(将正确答案的字母填入括号)   (1)一个长方形的长和宽各增加4cm,它增加的面积________cm2。      [    ]  A.等于16  B.小于16  C.大于16   (2)一个梯形的面积是32m2,上底与下底的和是8m,那么高是_______m。   [    ]  A.2   B.4 C.8   (3)小学阶段学过的基本图形的面积公式都可以用______的面积公式来表示。 [    ] A.长方形  B.平行四边形  C.三角形 D.梯形   (4)如图,这个梯形的面积是240cm2,ABCD是正方形,并且BC是CE的2倍,那么阴影部分面积的求法是[  ]   A.240÷4  B.240÷3  C.240÷5   (5)如图,阴影部分的环宽恰好等于较小圆的半径,阴影部分面积是较大圆的 [    ]   3.求下列图形的面积。   (1)求下面图形的面积(图中单位:cm)   (2)求下面图形阴影部分的面积(图中单位:m)   课堂教学设计说明   本节课主要通过复习基本平面形的面积公式和公式推导过程,使学生明白各种图形之间的内在联系,即在小学阶段所学面积公式都是由长方形面积公式推导出来的。并通过基本练习,使学生掌握基本图形的面积计算。在综合练习中,出了一些稍难题,以使学生有所提高,并通过选择题中的(3),使学生明白,梯形面积公式可以表示小学阶段所有面积公式,从而使学生对几何图形的认识有了新的提高。另外,通过动手操作题,使学生能够灵活地掌握面积公式。   板书设计 平面图形复习 教学设计   教学内容:教材第139~140页复习的全部习题。   教学要求:使学生进一步明确和掌握本单元学习的知识,弄清. 知识之间的相互联系和区别;培养学生的判断能力和画图的能力, 以及空间观念。   教具学具准备:每人准备硬纸平行四边形和梯形各一个,直尺和三角尺。   教学过程:   一、揭示课题   提问:大家回忆一下,我们这一单元学习了哪些平面图形?   今天这节课就来复习这些平面图形。(板书课题)通过复习,要进一步认识这些平面图形的特征,掌握好这些图形的概念和相关的一些知识,要能认识一些知识之间的联系和区别。   二、复习角和垂线、平行线   1.复习线段、射线和直线。 请同学们先画一条3厘米长的线段。   再画一条射线。追问:射线能量长度吗?直线呢?请大家再画一条直线。   我们已经分别画了线段、射线和直线。(出示线段、射线和直线)谁来说一说,线段、射线和直线有什么相同的地方,有什么不同的地方?线段和直线有什么关系?   2.复习角

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