平面构成——教案.doc日.doc

《平面构成》 教案 授课时间：2012-–2013学年度 2 学期 授课教师： 许磊 授课对象： 图形图像 班级人数： 60 所用教材： 《平面构成》 出 版 社： 重庆大学出版社 教学目标：通过点线面的重新组合创造抽象而具有美感的画面。通过欣赏和设计训练，增强学生的平面造型观念，提高科学思维能力和现代的审美观。 重点：了解平面构成的基本原理和构成的形式美，掌握“分解构成”、“重复构成”的设计方法。难点：基本形的设计及排列。 ???该课分两个课时上，本节着重了解并掌握基本形的构成方法，能完成一幅分解构成作业。教学过程： 第一章 构成-造型设计基础? 一、什么是构成 1、? 概念 2、? 三大构成 二、为什么要学构成 1、? 构成与设计的关系 2、? 构成课的作用 3、? 构成课的特点 三、构成发展史 1、? 发展背景 2、? 发展过程 3、? 主要代表人物 ? 第二章?? ?构成的基本要素一点、线、面 ? 第一节? 点 一、点 1、概念 2、点的分类 3、点的特性 4、点的构成与应用 一、点 1、概念 （1）几何学的概念---线的端点和交点，没有大小方向和位置的最小几何单位。 （2）从造型意义上讲，点必须是有其形象存在才是可见的，因此，点是具有空间位置的视觉单位，但其大小绝不允许超越它作为视觉单位“点”的限度，超越这个限度，就成为形或面了。 2、点的分类 点积极点、独立存在，有大小；消极点?? 视觉上看不到感觉到 3、点的特性 （1）点的聚集性：为画面上只有一个点时 （2）点的扩张性：为点在画面中央时 （3）点的连接性：相同两点成线；一大一小产生运动感 （4）点与形的关系；圆点最佳，即使较大，仍会给人点的感觉。 4、点的构成和应用 （1）等点构成（图形） （2）差点构成（图形） （3）网点构成（图形） 第二节线 二、线 1、概念 2、线的种类和特性 3、线的作用 4、线的构成 二、线 1、概念 （1）几何学的概念 线只具有位置，长度而不具备宽度和厚度的是点的移动轨迹，是一切面的边缘和面与面的交界。 （2）从造型意义上 它必须使我们能够看到，所以线具有位置长度和一定的宽度 2、线的种类和特性，有形的线----是直观的，能看到的，如直线、曲线、斜线等； 线从性质种类上分：?? 无形的线----需要观察，分析比较和研究后发现，如火车，轮船的行驶等. ????????????? 直线 ：强性，明晰，单纯，男性性格； 粗直线：有力坚强，厚重，稳重； ?? 线形?????? 细直线：神经质、尖锐； 锯状直线：不稳定、焦急。 曲线：几何曲线----用规矩绘制而成的曲线 自由曲线：富个性的曲线：C曲线；S曲线涡线 3、线的作用 （1）线是物体抽象化表现的有力手段 （2）线的粗细产生空间感 4、线的构成 （1）等线构成（图形） （2）差线构成（图形） （3）屏线构成（图形）? 第三节?? 面 三、面 1、概念 2、形的分类 3、面形的特性 4、面的组合形式 三、面 1、概念----线的移动轨迹，具有长度和宽度的两度空间，有方向位置。 垂直线平移成方形 直线回转移动成圆形 倾斜的直线平行移动为菱形 直线以一端为中心，进行圆、形移动为扇形 2、形的分类 形：直线形、曲线形、自由形、几何形 3、面形的特性 方形、圆形、三角形是平面几何形态中最基本的三种形式，又称为“三原形” （1）圆形 形中最完善无缺的形，也常用月圆镜圆表示美好的事物，如“花好月圆”“破镜重圆”形容人长得可爱用“圆圆的苹果脸”等。 （2）方形 最常使用的形，生活中司空见惯的东西多是方形的，如我们住得房子、门、窗、床、桌子、黑板、讲台、课桌等等。 （3）三角形 最稳固最有力的形，如金字塔，各种坡形房顶等。 4、面的组合形成（形与形的关系） 图例两个或以上的形聚合时的变动（8种） 并列??? 形与形保持一定的距离 相遇??? 两形边缘相连接 重叠??? 产生前后层次感 透叠??? 形成透明部分 联合??? 两形相重合，形成新的形 减缺??? 一个形减另一个形，形成新的形 差叠??? 重叠的部分 重合??? 合二为一 三、作业：点、线、面综合练习。 四、作品赏析?????? ? 第三章?? 构成美的要素 ? 一、变化与统一 变化---在构成中强调出各自的特点 统一---在变化中有主次之分，使局部服从整体 关系：变化与统一是互相依存，互相促进的只有变化而无统一，就显得松散，软弱混乱；反之，则显得呆板而无生气。 二、对称与均衡 以一轴为中心，向不同方向发展 对称（均齐）---等量等形组合 均衡（平衡）---异形等量组合 对称形式： 左右