年月日教学实录.doc

《年、月、日》课堂教学实录 临朐县东郡小学 刘玉云 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61～63页 教材分析： 年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并在实际生活中，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。本信息窗先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。并介绍了平年、闰年的判断方法。学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。因此，认识年、月、日具有非常大的实用价值。 学情分析： 学生已经在二年级下册学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识，有了形成较长时间观念的基础。本节课是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位的知识。 学习目标： 1.结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,了解它们之间的关系。知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2．在教师的引导下，经历观察、猜想、讨论、推理等探索过程，归纳总结出大月小月的记忆方法和平年闰年的判断方法，会解决生活中有关年月日的实际问题。 3．感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 教学准备： 每小组同学准备2-3张年历卡片（不同的年份），多媒体课件。 教学过程： 第1课时 一、创设情境，提出问题。 （一）创设情境，激发兴趣。 大屏幕出示宇宙图片 师：请告诉我，你看到了什么？（生：太阳、茫茫宇宙、星球……） 老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大， 月亮小，月亮绕着地球跑。” 师：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，地球绕太阳一周的时间为一年；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，我们就把月亮绕地球一周的时间定为一个月；地球自己也在不停地转动，我们把地球自转一周的时间定为一日。 师：“今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识。板书课题：年 月 日 （二）根据信息，提出问题。 师：同学们看到这个课题你想知道什么？ 生: 1、我想知道一年有多长？ 2、我想知道一年有几个月？ 3、我想知道一月有多少天？ 4、我想知道什么是大月？什么是小月？一个大月有多少天？一个小月有多少天？ 5、我想知道什么是平年，什么是闰年？ 6、我想知道怎样判断平年和闰年？ 师：啊！同学们想知道的可真多！那么这节课我们就一起来研究一下吧！ 二、自主探究，合作交流。 （一）借助生活经验，独立解决问题。 师：同学们谁能解决问题“一年有多长？” 生1：一年有12个月。 生2：一年有365天。 师：一年有365天年份叫做平年。板书：平年365天 生3：一年有366天。板书：闰年366天 师：一年有366天年份叫做闰年。 师：同学们知道的可真不少，那下面咱们一起来详细研究有关年月的知识。 （二）根据问题，小组探究。 1、小组自主探究。 师：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？ （学生交流） 师：请小组同学利用自己制作的年历统计表，解决以下问题。 馨提示：小组讨论，分工合作，完成以下表格。 请小组同学根据2011和2012年的年历卡，回答下面的问题。 （1）一年有（ ）个月， （2）是31天的月份有（ ），共（ ）个月； 是30天的月份有（ ），共（ ）个月。 （3）你的年历卡是（ ）年的，这一年的二月有（ ）天， 这一年全年一共有（ ）天，(写出计算过程）。 （2）小组汇报。 组1：我们组解决2011年的问题。 （1）一年有（12）个月。 （2）是31天的月份有（ 1、3、5、7、8、10、12 ），共（ 7 ）个月； 是30天的月份有（2、4、6、9、11 ），共（ 4 ）个月。 （3）你的年历卡是（ 2011 ）年的，这一年的二月有（28 ）天， 这一年全年一共有（365 ）天，(写出计算过程）。 31×7+30×4+28=365（天 ）（学生板演） 师：谁有不同意见？ 组2：我们组2011年全年一共有365天的计算过程是这样写的：30×12+5=365天。 组3：我们组2011年全年一共有365天的计算过程是这样写的：31×12-7=365天。 组4：我们组解决2012年的问题。 （1）一年有（12）个月。 （2）是31天的月份有（ 1、3、5、7、8、10、12 ），共（ 7 ）个月； 是30天的月份有