高三现代文阅读之表达特色题解题思路shangke讲述.ppt

文学类文本 教学目标： 1．掌握鉴赏表达技巧的类型、角度 2．规范答题，提高解题能力  检查预习 “鉴赏文章的表达特色”是江苏卷文学类文本阅读的必考点，也是重点之一。 考点风向： 1、鉴赏角度分全篇和局部两种，值得注意的是，高考卷已由过去的对某些句子、某一段的表达技巧的鉴赏转为对作品整篇的表达特色的鉴赏，即转为分析作品的主要表现手法。 2、在判断“表达特色”时，与古代诗歌的表达技巧鉴赏讲求角度单一、明了相比，它要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。 考点风向： 表达技巧主要从以下角度入手 1、抓住具有季节\地域特征的代表性事物2、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写， 包括通感手法的运用 3、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，正面描写与侧面描写（衬托）结合 4、修辞手法(指各种修辞格) 5、语言特色（句式、风格、炼字等） 描写的分类 含 义 分 类 内容 角度 状态 手法 描 写 它不只在于勾画人物的外部 面貌，而是为了“以形传神， 揭示人物的性格特征。 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 人 物 描 写 示 例 ========================== 《一面》中对鲁迅先生的 三次外貌描写。 ---------------------------------------------- “他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。” 外貌（肖像） 它不只在于勾画人物的外部 面貌，而是为了“以形传神， 揭示人物的性格特征。 示 例 ========================== 《一面》中对鲁迅先生的 三次外貌描写。 ---------------------------------------------- “他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。” 言为心声，最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 人 物 描 写 外貌（肖像） 示 例 ================== （1）《阿长与山海经》 （2）《谁是最可爱的人》 防空洞访谈。 示 例 ======================================== （1） “哥儿，有画儿的‘三哼 经’，我给你买来了！” （2） “你不觉得苦吗？”他……说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”……“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”…….“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，”……“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！” 示 例 ======================================== （1） “哥儿，有画儿的‘三哼 经’，我给你买来了！” （2） “你不觉得苦吗？”他……说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”……“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”…….“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，”……“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！” 动作（行动）描写最能体现人物的性格特点与心情。 外貌（肖像） 动作描写 心理描写 神态描写 人 物 描 写 语言描写 示 例 ====================== 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。…… 示 例 ====================== 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。…… 动作（行动）描写最能体现人物的性格特点与心情。 是对人物思想活动和内心世界的描写，成功的心理描写能生动地展示人物的精神风貌、性格特点。 外貌（肖像） 语言描写 心理描写 人 物 描 写 动作描写 示 例 ============================= ……我能够不