年月日教学实录及反思.doc

年月日教学实录及反思 ??????????????????????????????????????????????????????????????? 西安市莲湖区机场小学???? 蔡卫娜? 教学素材：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册第七单元第70-71页 教学目标： 1结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年月日，知道大月小月，平年闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年闰年的天数 2会看日历，能从日历中找到有关的信息 3帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察归纳概括的能力 4通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力，并相机进行爱国主义教育及珍惜时间的教育。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系 教学难点：闰年的出现规律及判断方法 教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片 学具准备：学生准备几年的年历 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：同学们，国庆节是哪一天呀？在今年国庆节十月一日有一件事让每一个中国人都感到无比自豪，你们知道是什么事吗？ 生：嫦娥二号探月卫星发射成功！ 师：对！让我们记住这难忘的日子（课件出示相关图片和文字：2010年10月1日18时59分57秒，嫦娥二号探月卫星发射成功！ 师：嫦娥二号探月卫星发射成功，再一次显示了我国的科技实力！也使我们中国人离月球又进了一步！ 师：让我们再一次回放那激动人心的场面（教师播放嫦娥二号发射的精彩视频片段） 师：刚才在发射前指挥员发出的321用的是什么时间单位？ 生：秒 师：（指大屏幕上的2010年10月1日18时59分57秒 ）在这句话中有哪些时间单位？ 生：有年月日时分秒 师：年月日同时分秒一样，也是时间单位这节课我们就来学习新的时间单位年月日。板书课题 师：年月日与时分秒一样，都是时间单位，你认为它们有什么不同？ 生：年月日表示较长的时间单位，而时分秒表示较短的时间单位。 ［通过嫦娥二号成功发射的具体日期导入新课，可以使学生感到要学习的知识就在他们身边，又不失时机地渗透了爱国主义教育，体现了对学生态度情感价值观的关注］ ? 二、观察年历，探究新知 1、认识年历 师：关于年月日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁能把你知道的有关年月日的知识，给大家讲一讲！ 生：我知道一年有12个月，我还知道每个月的天数 生：我知道每个月的天数并不是完全一样的有的有31天，有的有30天，有的有28天 生：老师，还有29天的月份闰年的二月就是29天 生：老师，我还知道一年有365天 生：要是闰年的话就是366天 师：同学们知道的可真不少！ 是不是像刚才同学所说的那样呢？下面我们互相交流的一下 师：刚才有的同学说了，一年有12个月是不是每一年都这样呢？自己找几年的年历看一看 生：（汇报，得出不管是哪一年，每年都有12个月） 师：通过刚才同学们的汇报，很多人已经发现知道了每个月的天数并不完全一样谁来说一说，有几种情况？ 生：有31天的，有30天的，还有28天的 生：老师，还有的二月有29天 根据学生的回答教师板书 师：通过刚才的学习我们发现：? 一年有12个月，无论哪一年，除二月份以外，一三五七八十十二月总是31天，四六九十一月总是30天 师：请同学们拿出2010年的年历，在2010年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？中国共产党的生日是几月几日？2010年的7月1日是星期几？中国人民解放军建军节是几月几日，是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来 ［从建构主义的观点来讲，一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得教师要充分考虑学生发展的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态对于一个三年级小学生来讲，对年月日的知识可能已经有了一些了解所以，教师先让学生说一说：关于年月日你已经知道了什么？体现了对学生学情的关注，较好地把握了教学的起点再通过两个富有启发性的问题，引导学生小组合作学习，教师充分发挥学生的主体作用，充分相信学生的学习能力，给学生创造了展示自己个性的机会］ 2、教学大月小月 师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月） 师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？ 生：叫做小月（板书：小月） 师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 生：7个大月，4个小月（板书：7个，4个） 师：那。。。，怎么只有十一个月？ 生：还有一个二月 师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？ 师：二月份既不是大月，又不是小月，而是一个特殊的月份 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月