高中化学课程标准讲述.pptx

汇报人：孙小雯 普通高中化学课程标准 读书汇报 目录 contents 一、课标结构图 普通高中教育定位： 　　　普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。 高中化学课程的性质： 　　化学课程标准：普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。 　　 化学课程的性质 前言 课程的基本理念 1、三维目标体系 目标 2、多样化课程模块 课程结构 3、学习基本原理和方法树立科学的世界观 内容 4、关注社会问题、培养社会责任感 5、化学课程的人文内涵 6、转变学习方式 学习方式 7、多种评价方式 评价方式 8、教师自我反思，促进教师专业发展 教师发展 前言 前言 高中化学课程标准的设计思路 从学生未来的发展出发，努力体现时代性、基础性和选择性，进一步提高学生的科学素养。“学生未来的发展”是课程设计的基本出发点和归宿，“进一步提高学生的科学素养”是这个基本出发点的重点，“体现时代性、基础性和选择性”则是实现上述基本出发点的基本手段、策略和途径。 三维并重 和谐发展 科学评价 7 课程目标 课程目标 化学现象的本质 化学基本概念和原理 化学变化的基本规律 化学科学基本观念 认识 理解 形成 化学实验基础知识和技能 实验研究方法 化学有关问题 学习 运用知识技能方法 分析解决 科学发展主要过程 知识与技能 形成 了解 形成 8 过程与方法 科学探究过程 问题意识 方法和手段 科学探究　 方法和能力 独立思考能力 获取加工信息 经历 发现提出 运用 学习过程 调控 自主学习能力 综 合 能 力 9 课程目标 情感态度与价值观 探究、体验、感受化学 判断社会生活中的化学问题 关注社会中与化学有关的热点问题 树立辩证唯物主义世界观 树立责任感和使命感 10 课程目标 如何描述内容标准？ 知识与技能 用可观测的、指向学习结果的行为动词来说明。 说出 识别 举例 描述 区分 解释 设计 解决 …… 模仿 学会 完成 改进 测量 掌握 …… 认知目标 技能目标 11 目标要求 的说明 课程目标 课程目标 过程与方法 常用过程性、体验性的动词表示 经历 尝试 讨论 表述 归纳 概括 分析 推出 认同 表达 解释…… 经历 感受 体验 承认 认同 欣赏 尊重 珍惜 形成 养成 具有 热爱 坚持 追求 …… 情感态度与价值观 常用体验性的动词表示 12 化学1 化学2 必修模块 有机化学基础 物质结构与性质 实验化学 化学反应原理 化学与技术 选修模块 化学与生活 化学课程结构 基础、多样、选择 综合性的课程结构 13 内容标准 中学化学新课程内容的整体关系 义务教育化学新课程一级主题 高中化学新课程 必修模块一级主题 高中化学新课 程选修模块 科学探究 认识化学科学 实验化学 实验基础 身边的化学物质 无机物的性质 和应用 有机化学基础 物质构成的奥秘 物质结构基础 物质结构与性质 化学变化 化学反应 化学反应原理 化学与社会发展 化学与可持续发展 化学与生活 化学与技术 内容标准 基础教育化学课程的一致性和持续性，要求教师应从“三阶段”化学课程的整体上把握各个阶段化学课程内容的深浅度，切忌“一刀切”或“一步到位”而增加教学时数，增加学生负担。例如，“糖类、氨基酸和蛋白质”，虽然三个阶段都有涉及，但每一阶段的要求是有区别的，如表1－4所示。 内容标准 化学共同必修（A1、A2） 　认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。学习内容主题包括“认识化学科学”、“化学实验基础”。“常见无机物及其应用”、“物质结构基础”、“化学反应与能量”、“化学与可持续发展”等。 内容标准 化学与生活 　　了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。 ? 化学与健康 生活中的材料 化学与环境保护 化学与技术 　　了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。 化学与资源开发利用 化学与材料的制造应用