开展诗文诵读 创建书香校园的研究.doc

开展诗文诵读 创建书香校园的研究 项目名称 开展诗文诵读 创建书香校园的研究 预期达 成时间 2013年 校??? 长 吴德勤 项目负责人 褚夫伟 联系电话 7512416 教职工总数 32 学生总数 555 联系邮箱 Cfw28372@126.com 项目负责人与本课题有关的近期研究成果 （应注明成果名称、形式，发表刊物或出版单位及发表或出版的时间） 《班级人本管理初探》????????????????? 山东省教育学会 2004.6 《浅谈思想品德教育与非智力因素的培养》 中国教育学会?? 2006.1 《浅谈美术与素质教育的关系》???????????? 中小学教育???? 2010.2 课 题 组 分 工 情 况 褚夫伟：定课题研究方案，申报课题，开题论证，修定课题方案。 苗? 艳：搜集资料，追因调查，验证研究。 刘韶法：推广深化、拓展和完善本课题研究。 苏增军：阶段总结，调整、修正方案及操作过程。 ? ? ? ?本课题实施方案 ?（含研究的基本构思、主要内容及进度，要突破的难点以及要形成的主要成果等） 一、研究背景及现实意义： 1、在“素质教育”的理念下，随着新一轮基础课程改革的实施，教育中的人文关怀，教育过程中人文精神的培植，已成为现代教育理论和教育改革实践的重大前沿课题。中华古诗文博大精深，底蕴深厚，它铸造了文明古国的民族灵魂，深远而持久地影响着每一个中华儿女，是构成炎黄子孙的民族的凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的力量源泉之一，它不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。素质教育是基于人的发展的教育，而中华民族的经典文化正是素质教育的宝贵资源，它凝结着前人对于人生、社会、自然万物的文化观念，闪烁着中华民族所特有的精神基因，融洽在经典中的民族智慧、操守、风骨和胸怀是做人所具备的基本条件，是我们建立人生信念的重要资源，是素质教育的重要资源。通过形式多样的个性化诵读活动，逐步丰厚校园中的人文底蕴色彩，提升学生的人文精神，使学生成为具有良好思想素养和行为习惯的高素质人才。 2、江泽民同志在十六大报告中提出了上述指示精神。文化经典诵读活动，正是培育民族精神的重要途径。《九年制义务教育语文课程标准》也十分提倡经典诗文的背诵和积累，在总目标中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中明确提出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）”我国《课程标准》中也强调：“培养学生广泛的古诗文诵读兴趣，扩大古诗文诵读面，增加古诗文诵读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”有实验已经证明：只有当学生的古诗文诵读量达到课本的四、五倍时，才有可能形成语文的自学能力。 3、从语文学科入手，努力营造优良的校园文化氛围，配合学校制度文化建设和物质文化建设，可从根本上优化校园文化。我校自二○○○年始开展了“中华古诗文经典诵读” 活动，这项活动在开展以来，产生了良好的社会效应，《枣庄日报》、《峄城通讯》先后报道了我校 “中华古诗文经典诵读”活动开展情况。为了使这项活动向纵深层次发展，我们决定以古诗文为依托，在教学中精心开发和利用古诗文潜在的学习资源，以此提高学生的语文素养，提升学生的综合素质，从而营造浓郁书香的校园文化氛围，形成学校的特色。 4、根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，经典诗文积累甚少。而在弘扬传统美德方面也不尽人意，对一些基本的社会公德处于一知半解的状态。 5、21世纪，人类进入了全球化、信息化时代，科学技术突飞猛进，社会信息日新月异。面对新的时代新的形势，教育面临新的挑战和选择。教育不仅要使学生成为有知识的人、会思考的人，最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。而学会学习的基础就是具有良好的阅读能力。 二、理论依据： 1、科学发展观。党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展。 2、素质教育观。随着素质教育的不断深入，古诗文诵读在语文教学中的地位越来越高，其作用更加明显。尤其是全国的各级各类读书活动方兴未艾，电视、网络等多种传媒语言的介入使古诗文诵读呈现多元化的态势，为我们的学生提供了更广阔的古诗文诵读空间，古诗文诵读能力也正向“快速高效”的方面发展。在语文教学方面，古诗文诵读作为从文字作品中提取、加工和运用信息的心智技能，一向居于语文四大能力之首。因此，要在语文教学中实施素质教育，提高学生的语文素养