当前幼儿园多媒体教学的优与劣.doc

当前幼儿园多媒体教学的优与劣 摘要：随着多媒体技术在幼儿园教育活动中的广泛运用多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具，但如何充分发挥多媒体在教学工作中的作用,而不仅仅把其作为一种摆设,这也是许多幼教工作者及家长关心的问题。  关键词：幼儿园 多媒体 优与劣 在人类刚刚叩开新世纪大门的时候，以多媒体网络为代表的信息技术正逐渐成为 人们工作、生活和学习的基本工具，由信息技术引发的知识经济也已初见端倪。 人类近半个世纪的发展表明，世界已处于知识激增的时代。人类社会已进入了信 息化时代。随着信息社会的到来，以多媒体网络为主要特征的信息技术对社会生 活的各方面都产生巨大的影响，教育也不例外。信息化时代的到来，给教育带来 了深刻的变化。为迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中 获取必要的信息，儿童必须具备相应的信息素养能力，具备面向现代化、面向世 界、面向未来的素质和才干。况且，我们现在已置身于前所未有的社会大变革中 ，开放开发带来了经济的发展和繁荣。我园是湖北省省级示范幼儿园，是作为幼 儿教育的前沿阵地，我园是以信息化为特色的园所。这样的大背景对人才的培养 提出了更高更新的要求。从幼儿阶段起进行多媒体网络教育，无疑对整个社会的 发展有着积极的意义。 　　从幼儿生理、心理发展的角度看，幼儿活泼好动，思维具体形象，有意注意 尚不稳定。而多媒体网络教学图文并茂，形象生动，且操作性强，幼儿有很大的 吸引力。况且，幼儿智力发展的最佳时期在5岁前这已被美国科学家布鲁姆、日本学者木村久一等反复证实过。因此，在幼儿智力发展最佳期，让幼儿进行多媒体网络的学习，既体现了时代性，又不违背幼儿身心发展的规律。 一、多媒体技术在幼儿园教学中的优势 （一）多媒体自身功能，激发幼儿学习兴趣 心理学研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力。学龄前的幼儿年龄小，无意注意 占据主导地位。多媒体教学软件以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合 能有效地吸引幼儿的注意力，从而提高幼儿的兴趣。同时幼儿多媒体教学软件虚 拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味 化，从而营造了轻松自然的学习氛围。因此，多媒体教学软件就是凭着它的这些 生动性、直观性、趣味性吸引了幼儿的注意力，诱发了幼儿的情感共鸣，使幼儿 在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，而且使他 们能够进入最佳的学习状态。 以故事《小蝌蚪找妈妈》为例，在以往教学中我们采取挂图、磁带的形式给幼儿 讲解故事内容。现在我们采用多媒体教学软件进行教学，在《小蝌蚪找妈妈》这 个多媒体软件中同时可为幼儿提供多种信息：视觉信息——小蝌蚪圆头圆脑的样 子、缓缓流动的小溪……；听觉信息——美妙的背景音乐和小动物的对话声、叫 喊声……；色彩信息——青青的水草、红红的鲤鱼、宽嘴巴的青蛙、黑黑的蝌蚪 ……；动态信息——蝌蚪、鲤鱼、青蛙等动物游动和讲话时姿态的变化。在这种 诗情画意的教学氛围中，幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚，积极主动参与活动 的兴趣更高。正是由于多媒体教学有着浓烈的形象性、生动性，使幼儿能进入自 觉的学习状态，爱动脑筋，积极回答问题，甚至连平时表现内向的幼儿也变得活 跃起来，多种感观的调动，使枯燥的故事内容变得更加丰富、有趣，更加调动幼 儿学习的主动性、参与性，达到的效果也是是其它教学手段所不能达到的。 （二）利用多媒体技术创设教学情境，优化教学效果 多媒体技术所创造的美妙的教学情境，可集中显现出时空变幻的流动美、视听兼 备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美。这种 情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化 ，打破了多种限制，尤其是迅猛发展的动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲 自感受的事物，比如：让幼儿认识猴子的各种形态，了解猴子的生活习性，以及 猴子在摘桃子时的不同动作、方法，这样猴子的整体形象就在幼儿意识中形成， 及大增强了教学的密度，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教 学效果。 二、关于多媒体网络教学对幼儿综合能力提高的作用 （一）促进了幼儿认知的发展 1．推动了幼儿感知觉和观察力的发展 心理学告诉我们，感知是认识的基础和开端，没有它，就不可能有对各种事物的 认识。毛泽东同志说得好：“任何知识来源，在于人的肉体感官对世界的感觉” 。可见，观察是人们认识事物并从中获得知识的基本途径之一。幼儿接触多媒体 网络，激发幼儿对多媒体网络的兴趣，从而使幼儿敏锐的感知觉和观察力得到发 展。“学中玩，玩中学”的多媒体网络教学过程中给幼儿大脑提供了感知的原材 料，这些原材料通过感觉器官形成感知信息与经验，有效地削弱其消极的感知定 势和思维定势，改变僵化的感知事物的习