当前高职高专院校学生管理.doc

浅谈当前高职高专院校学生管理 摘要：随着我国经济的发展，高校的扩张，高职高专院校学生管理工作面临新的问题和任务，本文根据作者实际工作经验，分析了当今高职高专学生的基本状况和影响学生管理工作的因素，并就搞好高职院校学生管理工作提出了几点浅显意见。 关键词：高职高专院校 学生管理 工作 随着我国经济发展和社会进步的需要,高等教育越来越凸显出其重要性。近几年,高职教育迅猛发展,为社会培养了大批技能型和应用型人才。然而进入新世纪以来，我国社会经济成分、组织形式、思想潮流、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，加之高校不断扩招，高职高专院校的学生构成、生源素质、校园学习生活环境、办学条件等因素，使高职院校的学生管理工作面临新的困难，同时也带来了新的挑战。 一、当前高职高专学生的基本状况调查与分析 1、生源情况的调查。近年来，高等院校连续几年大幅度扩招，到2011年录取率已达72.3%，而我区高考录取率预计达到87%，专科人数预计录取9万人，招生人数的增加，使高职院校的学生素质普遍偏低。 我们对内蒙古化工职业学院2009、2010、2011级学生的基本情况进行了调查：我院学生基本来源属于高考统招和职业中学定向招生，这些学生的文化基础和人文素质都相对较差，且很多学生学习态度不端正，求知欲不强；同一层次学生由于生源地经济发展的差异,也存在思想水平和道德素质的差异，来自农村地区的同学，思想纯朴，而来自城镇的学生则往往思想“前卫”，讲求新鲜、注重享受、习惯攀比。 2、高职高专学生的基本心理特征。 1）自卑和矛盾心理。进入高职院校的学生，与本科院校的同龄人相比有较强的自卑心理。而且由于生源地存在经济发展的差异，造成经济不发达地区和农村地区的学生在学习、生活中与城镇经济发达地区学生相比，更容易产生自卑甚者偏激心理。 2）功利心理。随着市场经济的发展和当今社会风气的影响，大学生的价值观有了巨大的转变，功利心理也越来越强。对我院近几年的学生进行调查，结果显示：有80%的学生在参加各项活动、学生团体之前，都会关注自己从中能否得利。最受关注的利益有：综合测评能否加分；评奖、助学金及就业推荐时能否优先；加入学生团体之后是否有特权等等，而真正关注自己能否得到锻炼、关心集体利益的却不到20%。 在这些不健康心理的影响下，很多同学缺少正确的人生观、价值观，缺乏集体主义观念，情绪波动较大，对学习、参加集体活动、就业等事情都表现出消极、冷漠的心理，甚至有部分同学出现了问题行为，这些现象都给学生管理工作带来了很大的压力。 二、其他影响高职高专学生管理工作的因素 第一，国家对大学生政策的转变，使学生管理的内容与日俱增，譬如：当前就业的好坏已经是衡量高职院校质量的重要标准之一，所以对学生进行就业指导教育也成为学生管理的重要工作之一；近几年国家对经济困难学生的资助无论从资助面或资助额度上都大大增加，这也使得学生管理工作的工作量大大增加。这些增加的内容都需要有新的、系统的学生管理理念和方式来保证顺利实施，而目前与之相适应的机制并没有完全形成。 第二，网络的普及给学生管理工作带来的挑战。就学生管理工作而言，可谓是具有两面性。一方面为高校学生管理工作带来了新的视野和方法。另一方面，网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。 第三、校园环境复杂化给学生管理工作带来新问题。1）随着高校校区规模的扩大造成学生在学习和生活中都相对分散，使得学生管理的工作量成倍增加；同时，很多社会闲散人员也趁机混入校园，给学生的身体和财物的安全带来隐患；2）电脑已经走入大部分学生的宿舍，但真正用于学习的比例远低于用于游戏、聊天等娱乐的比例，致使部分学生逃课在舍上网，私接电源的现象也成为宿舍新的安全隐患。 三、思考与应对 针对学生目前的状况及影响学生工作的因素，结合高职院校的实际特点，我们必须充分认识这些问题给学生工作带来的影响和挑战, 转变观念, 创新工作机制, 积极研究对策，在“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”思想的指导下，从学生需要出发，适应学校发展要求，努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理模式。 1、树立“以人为本”的管理理念。”以人为本”教育管理理念的本质，就是把学生置于管理的中心位置，尊重、理解、保护、关心、激励和教育学生。在工作中，首先要树立服务意识，改变对学生进行严格规范管理导致学生情绪上的对立的传统管理模式，要变管理为引导；其次，学生管理者要培养“以学生为本”的服务意识，一切为学生着想，了解学生普遍关心的问题和迫切需要解决的问题是什么，及时给学生提供有效的指导和帮助，在制定政策和做各项工作时，要充分考虑学生的要求。 2．强调学生“自我管理”。学生不仅是接受学校管理的对象,也是参与学校管理的主体之一。我们在完善学校内部管理体系的同时, 必须加强学生自我管理体系建设, 充分调动学生在