4000字学科教育论文：《祝福》.docVIP

4000字学科教育论文：《祝福》 论文的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论文内容比较空洞，下面是编辑老师为各位同学准备的4000字学科教育论文。 《祝福》是鲁迅作品入选教材中的经典篇目，被多版高中语文新课标教科书同时选用，比如鲁教版、人教版、苏教版等。“比较同一文本在不同教科书中的不同设计，对于贯彻和落实新课标的精神、领会教科书编写者的意图、深入分析和把握选文乃至理性地审视教科书编写中存在的一些问题，具有十分重要的作用。”[1]旧人教版也历来选编该文。本文主要比较和分析《祝福》在旧人教版、新人教版、苏教版及鲁教版四套高中语文教材中的同文异编情况，反思教材选文系统编排的适切性。 一、选文编排比较，反思单元编排的适切性 各版本与《祝福》一起组元的文章不尽相同。旧人教版在第四册第一单元：《祝福》、《装在套子里的人》、《边城》、《荷花淀》;新人教版在必修三第一单元：《林黛玉进贾府》、《祝福》、《老人与海》;苏教版在必修二第四专题“慢慢走，欣赏啊”的“永远新的旧故事”版块：《祝福》、《边城》，另外该专题还有“一花一世界”(《荷塘月色》、《听听那冷雨》、《金岳霖先生》、《亡人逸事》)和“总借俊眼传出来”(《林黛玉进贾府》)两个版块;鲁教版在必修四第三单元“洞察世道沧桑”专题：《祝福》、《雷雨》、《高老头》。 新旧人教版都是按文体编排的，选文包括中外小说作品。苏教版和鲁教版是按专题编排的。苏教版“欣赏”范围太笼统，所有的文学作品都可以说是“永远新的旧故事”。完全可以把《祝福》、《边城》、《林黛玉进贾府》合成一个版块，这样最少内部清楚地分为散文和小说两个版块。另外，三个版块的命名与编排也给人随意和牵强的感觉。“一花一世界”对写景的两文适合，记人的两文却有些牵强。鲁教版“洞察世道沧桑”的专题名称确实适合这三篇选文的人文内涵，但是把小说和戏剧这两种有很大区别的文学样式编排在一起，不利于文体知识和文体视角的教与学。苏教版和鲁教版这样的编排有刻意求新的嫌疑。像这样突出强调人文内容组元的编排，叶圣陶先生早就批评过：“时下颇有好几种国文课本是以内容分类的。把内容相类似的古今现成文章几篇合成一组hellip;hellip;这种办法，一方面侵犯了公民科的范围，一方面失去了国文科的立场，我们未敢赞同。”很多教师也不认同完全的人文编排，好似“苏教版”能给教师在教学中以更大的选择空间，但实际上并不利于单元教学目标的建构。人文教学目标的实现是在理解文本的基础上，而作品的表现形式(体裁)是学生要由外向内走进文本世界的重要途径之一。所以笔者认为，凸显语文学科的人文性，以专题来编排单元未尝不可，但是专题编排也不能无视文体，要选择适当的选文组合，并以适切的专题来统领。 二、单元导语比较，反思教学目的的适切性 单元导语能够折射出编者的意图，指示着单元教学目的和要求。新人教版的单元导语：这个单元学习中外小说。人物、情节、环境是传统小说的基本要素hellip;hellip;学习这个单元，要着重欣赏人物形象、品味小说语言。欣赏人物形象，要注意hellip;hellip;品味小说语言，要注意hellip;hellip;苏教版：文学作品是情感的结晶，欣赏它，是一种永远的寻觅和追逐。风景迷人的阿尔卑斯山山谷中的一条公路边，插着一个标语牌，提醒驾车人：“慢慢走，欣赏啊!”让我们一起走进文学这片激情的森林，仔细地品味美，品味情趣丰富的人生。鲁教版：世道沧桑，悲欢生死，演绎出几多感怀伤情的动人故事!其实，生活中有阴霾，更有阳光，有感伤，更有幸福。学习中思考，实践中体悟，擦亮一双慧眼，丰满一对羽翼，从容面对生命中的风吹浪打! 人教版的单元导语简介了小说的文学常识，明确了单元学习的主要目的就是欣赏小说人物形象和语言，并介绍了欣赏小说人物形象和语言的方法。这样的导语言简意赅，能有效地引导教和学。苏教版意在鼓励学生欣赏和体会文学作品的丰富内涵，但缺少方法的指导难有效实现。笔者以为，“标语牌”的引入让人觉得有些突兀，“阿尔卑斯山”与后面“文学这片激情的森林”也衔接不上。鲁教版导语目的是让学生通过该单元的学习来洞察世道，应对生活。它存在与苏教版相似的弊病，单元导语凌驾于文本之上，没有关照到本专题选文的不同体裁。所以，人教版的教学目的更易实现和更具可测性，因而学生更能掌握方法实现举一反三。苏教版和鲁教版教学目的看似更体现人文性，其实难具体把握。 编辑老师为大家整理了4000字学科教育论文，供大家参考。更多详情请点击进入教育学论文。