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中考探究性试题的几种类型之见 中考探究性试题的几种类型之见 亲爱的同学们，今天为你准备了中考探究性试题的几种类型，相信能够帮助更多的朋友们，特整理了本文供大家参考阅读。 一、考查对科学探究过程的理解 科学探究过程包括以下要素:(1)提出问题(2)猜想与假设(3)制订计划与设计实验(4)进行实验与收集证据(5)分析与论证(6)评估(7)交流与合作。 例1 (威海市2003)科学探究 许多物理现象跟气压的大小(通常说气压的高低)有关系,气压还对人类的生活、健康有重要影响。例如,在几千米高的山上,如果没有高压锅,连一顿熟饭都吃不上,就是由于水的沸点随气压改变的缘故。 实验:烧瓶中的水沸腾后移去酒精灯,水停止沸腾;待水温降低一些后将大注射器接到烧瓶口上,向外拉注射器活塞,看到了什么现象?这个实验说明了什么问题? 实验表明气压减小时水的沸点降低。 换用其他液体,在各种气压下实验,表明一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高。 请回答有关问题: 研究问题的过程通常有下列的步骤:A、分析归纳;B、提出假设;C、提出问题;D、理论推导;E、实验研究;F、得出结论。 你认为编者对“液体沸点与气压关系的研究”依次采取的四个有用的步骤是__________(步骤用英文字母表示)。 解析 这类问题情景学生较熟悉,实验内容与方法均来自于教材中的有关章节,但考查的内容已不再只是单一的知识点,而是前后综合的探究过程。根据科学探究的思维过程,结合具体问题指出运用的探究程序。完整的探究过程应包括上述7个,本题涉及到的探究步骤按顺序有D、E、B、C四项。 二、考查研究问题的基本方法 研究物理问题的方法很多,如控制变量法、等效法、推理法、模型法、类比法、近似法、数学法等等,其中控制变量法应用最为普遍,理解和掌握这些研究方法,科学探究才能少走弯路。 例2 (盐城市2003)在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时,某老师引导学生作了如下的猜想: 猜想1.导体的电阻可能跟导体的横截面积有关; 2.导体的电阻可能跟导体的长度有关; 3.导体的电阻可能跟导体的材料有关。 图1是他们进行实验探究的器材,演示板上固定了四条金属电阻丝,a、b、c长度均是1m,d的长度是0.5m;a、b的横截面积相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的横截面积大于a;a、d的材料和横截面积都相同。 (1)在探究电阻跟横截面积的关系时,可依次把M,N跟_______的两端连接,闭合开关,记下电流表的示数,分析比较这两根金属丝电阻的大小。 (2)依次把M、N跟a、d的两端连接,闭合开关,记下电流表示数,分析比较a、d两根金属丝电阻的大小,可探究电阻_______跟的关系,其结论是_______。 (3)以上方法在研究物理问题时经常用到,被称为控制变量法。试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题:_______。 (4)一般说来,所有物体都有电阻,探究过程中,又有同学提出猜想4:电阻还可能跟温度有关。请用一个废灯泡的灯芯设计一个实验来研究这个问题,要求:①说出方法。②画出电路图。 解析 导体的长度、横截面积、材料和温度是本实验中的四个变量,因此,要研究其中一个变量与电阻的关系,只要将其他三个变量保持不变。 (1)研究电阻跟横截面积的关系时,应控制长度、材料、温度不变,由题设条件,应依次把M,N跟a、c的两端连接。 (2)a、d材料、横截面积相同,显见,比较它们电阻的大小,可探究电阻跟长度的关系;其结论是:在导体材料和横截面积相同时,导体越长,电阻越大(或导体电阻跟长度成正比等); (3)控制变量法应用十分普遍,除此之外还有:研究电流与电压和电阻的关系;研究压强与压力和受力面积的关系等。 (4)(略) 三、考查猜想与假设的合理性 猜想不是胡猜乱想,猜想是应用现有的经验和知识对问题中的事实寻求可能解释的过程。猜想与假设合理,能帮助探究者明确探究的内容和方向,指导探究沿着预定目标展开,避免探究的盲目性;它为收集信息、分析和解释信息提供一个大致框架;也为制订探究计划、设计方案奠定了必要的基础。 例3 (烟台市2003)在探究“浸没在液体中物体所受浮力的大小跟哪些因素有关”的实验时,部分同学提出如下猜想: ·物体所受浮力的大小可能跟物体的密度有关。 ·物体所受浮力的大小可能跟物体的形状有关。 (1)除此之外你还有什么猜想?写出