教案教材 必威体育精装版2016-2017学年秋季学期新人教版三年级语文上册教案以及反思(人教版)收藏版.doc

第一单元 《我们的民族小学》教案 课题 我们的民族小学 教学时间 两课时 教学内容 P2-5 教学目标 １、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。 ２、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。 ３、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学行重难点 1、准确掌握生字生词的发音与拼写。 2、理解民族小说的校园生活。 教学准备 课件 教学设计 教学实施 第二课时 ?一、导入新课 　　师：你是哪个民族的？我国有多少个民族？请举例说说。有些少数民族地区的小学有很多来自不同民族的学生。今天的新课就是要给大家这样一所民族小学。 板书：我们的民族小学。 二、范读课文 １、教师配上少数民族音乐范读课文或是播放教学演示软件ＰＰＴ。 ２、学生将不认识的生字作标记。 ３、文中提到哪些民族，请把他们划出来。 三、学生自读课文，学习生字词 １、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。 ２、教师出示生字词卡片，学生拼读。 ３、学生互相检查拼读，教师巡视。 ４、教师抽查学生拼读情况。 ５、教师讲解难写的字词，学生练习书写。 四、朗读课文 １、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。 ２、分组朗读课文。 ３、背诵课文。 第二课时 一、复习生字词，导入新课 １、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。 ２、请学生到黑板前听写。 二、学习第一自然段 １、播放媒体资源视频或教学演示软件。 ２、教师提问：这一段写了什么？ 师：这一段写了小学生上学的情景。这些小学生来自不同的民族。大家看看课文，都有哪些民族？ 学生回答，教师板书：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族…… 师：不同民族的学生有什么不同？（穿戴不同、语言不同。） ３、结合媒体资源中的图片，介绍少数民族的概况： 师：我们有５６个民族，一般来说，不同民族有不同的民族服装，语言、文字也不一样。当然，现在很多少数民族也穿汉装，说汉语。有些少数民族没有自己的文字。但是，一些地方或是在一些民族节日，少数民族的的人还是穿自己的民族服装，说自己的语言。 播放媒体资源，请学生注意观察图片中的少数民族，他们的服装有什么不同？ ４、师：看课文，民族小学的学生们到学校后，做了些什么？ 三、学生第二、三自然段 １、第二、三自然段主要写了民族小学上课前、上课时和下课后的活动： ⑴　上课前：　师：小学生们怎么知道上课了？学生说，教师板书：上课前　敲钟 ⑵　上课时： 师：民族小学的小学生上课做了什么？学生说，教师板书：上课时　读课文 　 师：上课时，窗外很安静。作者是怎样写的？把课文中描写的句子划下来。 ⑶　下课后： 师：民族小学的小学生们下课后做什么？学生说，教师板书：下课后　跳舞、摔跤、做游戏 　四、学习第四自然段 １、师：这一段描写了民族小学的环境。这所学校美不美？作者写了它的什么？ 　　　　这所学校是什么样子的？请同学根据课文，用自己的话来描绘。 ２、抒情地朗读这一自然段。 五、小结 师：这篇课文写了一所民族小学的校园生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。 教学反思 在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。刚开始，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应该用怎样的感情来读?”由于学生的生活阅历较浅,加上生活区域与时空和课文所写的内容有差距,因此对课文所写内容没有多少感受，所以朗读起来感情并没有真正表达出来。我让在坐的全体同学用刚才发自内心的赞叹体验来朗读课文，他们也读得入情入境。由此我感悟到，指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语感。 备注 《金色的草地》教案 课题 金色的草地 教学时间 两课时 教学内容 P6-8 教学目标 1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3． 抄写自己喜欢的句子。 4．进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 教学行重难点 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 教学准备 课件 教学设计 教学实施 ??一、激趣导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板