教材教案 三年级数学上册教案.doc

南阳市第七小学校“三疑三探”数学教案 3 年级　　主备人刘欣　 课 题 几百几十加减几百几十（笔算） 第　2　单元　9课时 教学目标 1、掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 2、掌握竖式计算的规范书写。 3、培养学生解决问题的能力。 4、对学生进行绿化环境的教育 教学重点 1、掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 2、培养学生解决问题的能力。 教学难点 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法 学情分析 培养学生解决问题的能力。 教具学具 教材第96页主题图。 教学过程 个性修改 教学过程： 一、设疑自探：（10分钟） 1、课前准备： 教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。 2、出示主题图，让学生观察，说出图意。 （1）小朋友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？ （2）现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，500个送一次现在够吗？ 3、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。 4、订正算式。 5、看看这两个加数都是什么数？ 6、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加减法。（板书课题） 看了课题，你想到了什么？学生说问题，教师板书，形成自探提示。 问题预设：1、应该怎样计算？ 2、计算时应注意什么？ 自探提示： （1）、试计算180+340和340-180 （2）、在我们已学过的两位数加减法的基础上，说一说几百几十的加减法应该怎样计算？ （3）、列竖式时应该注意什么？ 7、学生根据自探提示自学课本14——15页。 二、解疑合探：（12分钟） 学生自探结束后，让同学们在小组间讨论自己未解决的题目，要求最后全组的结果一致，然后师生交流。 1、用口算。因为18+34=52??? 所以180+340=520 2、用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。 3、写竖式的时候要注意每个数位上的数对齐，如果满了十就向前一位进一。 4、指名板演。问：为什么百位上不是4呢？让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5。 同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？ 竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。 口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。 5、340-180，十位的4-8不够减，怎么办？为什么百位上是2减1？ 三、质疑再探：（3分钟） 今天我们学习的内容在课本13、14页，你还有哪些地方不明白，提出来大家共同解决。学生提问，师生共同解决。 四、拓展运用：（13分钟） 1、你能根据本节学习的知识自编题考考大家吗？ 2、完成教材第15页“做一做”第1、2题。 3、完成练习三第2题。 （1）说说图意。 （2）根据图上问题列式计算。 （3）根据变化的数据进行计算。 4、想一想：最小三位数加上最小四位数和是多少？ 最小三位数是100，最小四位数是1000，100+1000=1100 全课总结：（2分钟） 这节课，你有哪些收获？说出来大家共同分享。 板书 设计 几百几十加减几百几十 180+340=520 18+34=52 笔算加法要注意三条 180+340=520 1、相同数位对齐； 百 十 个 2、从个位算起； 1 8 0 3、哪一位相加满十 ， + 3 4 0 向前一位进一。 5 2 0 340-180=160 34-18=16 笔算减法要注意三条 340-180=160 1、相同数位对齐； 2、从个位算起；。 3、哪一位不够减从前 百 十 个 一位退一在本位加 3 4 0 十再减。 -1 8 0 1 6 0 教学 反思 成功做法 存在问题 改进措施 南阳市第七小学校“三疑三探”数学教案 3 年级　　主备人　刘欣 课 题 加、减法估算(教材第15页例4，练习三第5—7题 第　2 　单元10　课时 教学目标 1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。 教学重点 体验估算的多