教材教案 必威体育精装版20162017学年人教版初中九年级语文上册教案全册.doc

1、沁园春雪教学目标１、知识与能力目标：掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；２、过程与方法目标：通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美；３、情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。教学重难点１、了解毛泽东，了解本词的写作背景；２、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法；３、理解本词主题及作者的思想情感。教学手段多媒体。教学２课时。教学步骤第一课时一、引入从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学。二、新课１、毛泽东生平：（学生介绍，老师概括。）（展示其书法作品。）２、本词写作背景：年月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。３、字词：多音字：分、数、汗、还、朝。难字：莽、娆、竞、骚。４、范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。５、学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。６、分析：上阕：提问：上阕分几层？写法上有何特点？明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合；后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。详细分析上阕：前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？明确：总写北国雪景，千里万里是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。封写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。望字统领到哪一句山舞银蛇，原驰蜡象，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？明确：望字统领到“欲与天公试比高”。望字以下是雄伟的景观。长城、黄河是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与千里、万里相照应，续写地域的辽阔。山舞银蛇，原驰蜡象运用比喻拟人手法，把山、原人格化。雪山因、蜿蜒、高低起伏而说舞，高原因雄伟浩大说驰。化静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！提问：须晴日三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。明确：须表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！下阕。提问：下阕可分几层？明确：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。第二课时详细分析下阕：前两句的作用是什么？明确过渡：江山如此多娇承上阕，引无数英雄竞折腰启下。惜字包含着作者什么感情？评论了哪几位古代帝王？略、稍有什么作用？略输、稍逊和只识有什么区别？明确：一个惜字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们文治、文学才华不足。略、稍、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸，符合历史唯物主义的观点。略输、稍逊、与只识相比，褒贬的程序有差别，只识否定程度大于前者。俱往矣，数风流人物，还看今朝。一句的作用是什么？表达什么意思？明确：俱往矣一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。风流人物指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此数风流人物，还看今朝正表现了毛泽东同志这种天下大任，舍我其谁的英雄气概。风流不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思是：真正称得上英雄人物的应该看看今天的无产阶级，当然也包括作者本人。作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？明确：作者以往矣与今朝对比，英雄与风流人物对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。评古是为了颂今。齐读这首词，力求当堂成诵。总结这首词的层次思路与写法：（先引导学生思考，然后教师归纳。）词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总──分──总）下阕先过渡，由景入情，接着评说历代帝王，最后深化开掘，抒发豪情壮志。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。从表达方式看，上阕写景，虚实结合，动静结合；下阕议论、抒情，议得恰如其分，抒得气冲斗牛；上阕的描写为下阕的议论、抒情作了坚实的铺垫。、解决课后练习、布置作业１、２、结合本课内容及写法，赏析毛泽东《?广昌路上》。教学目标、知识目标：简介作者郑愁予的主要作品及本文的写作背景。读准圃、喑、襁褓、锢、滞等词的字音。掌握寒浅、留滞、喑哑、襁褓、喧嚷、温声细语、知悉等词语在文中的意思。、能力目标：能够有感情地朗读全诗。揣摩诗歌中运用的拟人、象征的艺术手法，提高理解、欣赏诗歌的