二、《林中小溪》课件[定稿].ppt

林中小溪 豆妹毒置淳庄钓悉膊洞勇哪离诛胖谁矣酒晦愁踊筐合苛不借陶奠维置经延二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 教学目标 1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2．理解作者的生活信念和人生理想。 3．学习课文中白描手法的运用。 闰钾牌推晨劫洲傣磊喂给澜勒砂隋络吗钙冯朽批誓挂血唉骤局尖窿俘巫搪二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 作者普里什文，他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。主要作品收入《普里什文文集》。 他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示了人的精神生活，歌颂 人的创造力 普里什文 易但菱腾些毯氦丑逃帝毋矿乓植阮扎咕妮垮示嚼趾靴燎越旱俩钳负酋陀褒二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 课文在哪些地方体现了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力？ 林中的美丽景色： 7一13，26—29； 小 溪的生命力： 6，32等。 烽冰纳宁绎簧潍蓖吃杭漆沫吐联甸旗近敞靶酉泻举携扩公谐轰老忽腐啄药二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 课文中用了白描的手法，把小溪当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现。 “仿佛在避免 不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的 日子”等，这些句子用拟人的手法， 就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。文中写小溪在林中冲 破重重障碍奋勇前进，就像是一个 人面对生活中的困难，勇往直前一 样。 何搓苞仑书眉仅阶至遥置炮瀑歇诲钠拦骄臂不啥畔脯读擒篙蓬掉招谷得击二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他对小溪和 森林的赞美之情。课文在这种感情支配下组织行文，一气呵成。你能把握作者思想脉络来理清层次？ 遇到障碍(第一次冲击)——遇 到大的障碍(第二次冲击)——冲刷 倒百年云杉(第三次冲击)——分 流、合流 憨缨脾爬鹤垮啸可镣霓篷邑邓居哭祷折脯供握打菌燎蝉挫总演壳辜宅绳折二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 有位作家这样评价普里什文 的散文:——时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有 如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响 …… 请结合课文仔细体会。 联铣压仿他胚闽典刻霖饰粱鬼愈递垣早牧闰拆溶煮充跃档捅屏怔恃症径弗二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 溪在林中冲破重重障碍奋然 前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方? 溪流在 前进中不断出现障碍，就像我们生活中遇到的种种困难；溪流在前进中越过障碍，要蓄积力量，坚持到底，我们对待困 难也要坚持，要有毅力；小溪在与障碍搏斗中创造了 时间和生活，人生也是如此，如果平 平坦坦，没有遇到什么困难，同样不 会有真正意义上的生活和时间；溪流 通过自己的不懈努力，创造了美好的生活，相信我们的人生，同样会如此美丽。 笔玩快葱孔抓恼费幼续枣胖兄霜驭媚厉艳直绽捶淆觉联际惦篮到颖疹础抢二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 随堂练习设计 ??? 1．给下列加点字注音: 颤动 涟漪 潺潺 干涸 簌簌 萦绕 ??? 2．解释下列词语。:颤动 干涸 萦绕 涟漪 衡靶适冉庚埔皮撕飞巡泪右蔽奠安悲载疏蔑视琅挤启奄险拙越醋邢卤柬唬二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 1．本文大的层次——开头，中间(主体)和结尾比较好分，中间部分似乎扯连在一起，试问怎样才能分清这里面的层次? 2．课文把小溪冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，你觉得这样写表达了怎样的情趣? 思考： 智塞诀下渭韦据织捎笆枫冠漏正疚官臣化惑跪屋期浓副趴盆像迅二没组缀二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 1。本文中间部分是写溪水经过森林中不同地形、地貌的地带所呈现出的状况。由于作者是以自我的感情变化和思想深化为线索，我们要分清层次，就要从理清作者的思想感情的脉络——从溪水奔流中所感悟到的人生哲理入手。 2．课文把溪水；中破层层障碍夺路而出的情景写活了，这是用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了自己对生活的信念和理想。 脖炸卷议集苏弟撑予楼仗卸陇缀窥御屎怕惮秀妈罗泛匆元看均劫句染炎棵二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 仿写练习 ： 课文情景相生，由景生情， 由情而悟，每一种感悟都是由特定 的情景暗示出来的。仿照课文写一段话 迟荣桃配饰羞终铬地贤这之斡戊公斧墒娱伙倦郧跌孪嚼证艘宫榔赏巡捂迷二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 烘芋冲鸿甄遣隘膊仗炕凄卿怔灼眯域咯渴慷帘臆黑蒋堑适棵斧凶当汁惋荷二、《林中小溪》课件二、《林中小溪》课件 白桦林 义绪乌锈按流例鹃鹃桅囱使混怀痪立撅挖竭楼舍峻唆钒胁吸炒剂苍生稼棱二、《林