五年级Unit3备课五课时[修改版].doc

Unit 3 Our animal friends 单元教材分析： 本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和They have…They can…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。文本中的长句 It has… and…They have no…or …but they have…是学生表达的难点。另外教师可以结合学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。也可以让学生搜集与动物相关的信息、玩具等，做教学的拓展和巩固活动等。教学目标： 掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have...和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…? 能听懂、会说、会读、会写的句型:I/We /They have...., He/She/It has... 能听懂、会说、会读单词和词组one...,the other..., body, or,wing,rabbit,finger； 能听懂、会说、会读、会写单词no,leg,foot,give； 能知道字母U在单词中的读音。 教学重点： 句型： I have animal friends. It’s/They’re …. It/They can .... It has/They have ….here…? 词汇： animal, leg, body, arm, other, tail, wing 语音：字母U在单词中的读音。 教学难点： 句型：能掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have...和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…? 词汇：no,leg,foot,give。 语音：字母U在单词中的读音。 课时安排：5课时 第1课时：Story time（text, Match and say,Think and write） 第2课时：Grammar time, Fun time 第3课时：Cartoon time , Sound time , 第4课时：Culture time, Checkout time, 第5课时：Ticking time(review ) 第1课时Story time（text, match and say, Think and write） 教学目标： 1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。2. 正确运用日常交际用语I have animal friends. It’s/They’re …. It/They can .... It has/They have …. 3. 能正确的听、说、读 单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing. 4. 通过学习培养学生对动物的热爱. 教学重难点： 1.能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述. 2.会说会读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing. 教具准备： 单词卡片，图片，多媒体课件 教学设计（主备） 复备 Step1. Warm up Lead in 1. T: Good afternoon, boys and girls. Do you like songs? Let’s enjoy a song: Head shoulders knees and toes. Ss: Listen, move and enjoy a song 通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。感受新知，引出话题。 Step2. Presentation 1. T: 出示人物身体图片，提出问题: What body parts do you know? S1： I know head. S2：I know eyes. （学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。） 2.PPT热键出现四个身体部位单词 : car, farm—arm; red, egg—leg, look book—foot. T: I have two feet. One is my left foot, the other is my right foot. Learn to read and understand the new words: body, arm, foot, leg. 温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。 3.组织游戏：Quick Response T: Do you remember them? Try to