五年级蹲踞式起跑教案[公开课].doc

教案：蹲踞式起跑 课程名称：体育与健康主 题：蹲踞式起跑 课程名称：体育与健康 主 题：蹲踞式起跑 材料来源：人民教育出版社2015版 适用年级：五年级 课 时：二课时 设 计 者： 李倩倩 目标确定依据： 一、教案背景 本课突出了“以人为本、健康第一”的指导思想，侧重于学生主体地位的落实，对其进行创新精神、探究能力、合作意识及实践能力培养，学会欣赏他人、体验成功的心情。同时进行思想品德教育，又不乏其个性的张扬，促进综合素质的提高。在教材内容的选择上，由于蹲踞式起跑对于活泼好动，富有求知欲望的小学中高年级学生来说，蹲踞式起跑这一教材会显得枯燥无味，对此，通过情景导入的方式进行游戏，达到课上的运动量还体现出小组的探究与合作的课堂氛围。 教材分析 本次课主要是《蹲踞式起跑》是小学中高年级主要教材之一，本课是五年级第一学期第一课，教学任务是初步学会蹲踞式起跑动作。由于田径短跑比赛都必须采用蹲踞式起跑姿势，对于五年级同学来讲技术难度也比较大。深入学习，可以让学生多掌握一种技能，获得更快的初速，提高人的反应能力。可以了解更多的体育知识，获得更多的运动乐趣。 四、学情分析 在游戏中通过各种不同姿势的起跑，引出课的主教材“蹲踞式起跑”，尽量变换方法让学生在兴趣中体验与感悟。 五、教学重难点 重点：了解蹲踞式起跑动作，能做到听口令快速起动。 难点：如何做到蹬地有力。 六、教学方法及过程 基于教学目标的制定和重、难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自我感悟、自主探究、合作交流、自我创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型课堂教学。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席的教育理念。依据本课我设计了情境激趣——自主探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。整节课的设计，由课内延伸到课外，真正体现了学生自主的体育教学观。 七、教学评定标准： 1、能够了解和运用蹲踞式起跑的技术要领。 2、能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。 年级：五年级 人数： 42人 课类型：新授第一课时 教师：李倩倩 教学 内容 1、蹲踞式起跑 2、游戏：抢救伤员 教 学 目 标 1、认知目标：学生初步学习蹲踞式起跑技术，建立快速跑的概念，并能正确陈述蹲踞式起跑和起跑后加速跑技术的动作概念。 2、技能目标：了解蹲踞式起跑的每个环节及要领，能按要求进行练习。 3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦 结构 教学内容 时 间 次 数 教学过程 学习过程 教学组织与场地 开 始 部 分 一、课堂常规 1、教师提前到场，准备好场地器材。 2、接受体育班长报告，向学生问好。 3、宣布本课内容，检查着装情况，安排见习生。 4、精彩展示2分钟 （刘翔） 二、队列练习 1.原地三面转法 2.裂、并队走 3分钟 1 1 1 1、教师问好宣布内容及要求 2、教师的语言调动 3、教师激励同学像刘翔学习那种不怕苦的锻炼精神 3、教师提示要求 1、师生问好学生教师口令练习 2、展示学生声音洪亮的像大家介绍刘翔 3、学生练习 要求： 集合做到:快,静,齐，精神饱满,注意力集中 组织；四列横队 、 组织：四列横队变 准 备 部 分 三、部位操 1、头部运动 2、扩胸运动 3、体侧运动 4、腹背运动 5、前后压腿 6、踝腕关节活动 7、高抬腿跑（课课练） 四、小游戏——喊数抱团 方法：同学按路线慢跑，听到数字迅速找旁边的同学拉手，听口令停止，不许推、打同学，遵守纪律。 7分钟 4*8 2 3 ︱4 1、教师提示要点 2、教师带操 3、教师提示要求 4、教师示范，讲解 1、学生练习 2、学生练习 要求：大腿高抬，前后摆臂，上体保持正直 4、学生练习 组织：四列体操队形散开 组织：体操队形 基 本 部 分 （ 分 钟 蹲踞式起跑（情境激趣） 1、小游戏：追逐跑 、 2、蹲踞式起跑（自主探究） “各就位”、“预备”、“跑” 二、游戏——抢救伤员（拓展迁移） 激情引入：“在刚刚我们练习蹲踞式起跑的过程中，有一支医疗队从我们这经过，他们的伤员很多，同学们我们要帮帮他们吗？” 3分钟 15 分钟 9分钟 1 ︱2 1 1 4 1 ︱ 2 1、教师讲解、示范 2、教师组织比赛 3、提问：短距离跑除了速度快，还要求什么快，（学生回答）。刚看到同学们的起跑有很多种方式，我们想想哪种方式可以提高出发的速度？ 4、教师示范动作 5、师生