人教版小学语文四年级下册桂林山水教案[最终版].doc

【教学内容】 授课教材 人教版 授课单元 第一单元 授课内容 第2课 桂林山水 授课对象 四年级下册 课 时 2课时 课 型 话 题 【设计思路】 充分发挥多媒体的作用，让不熟悉桂林的同学有身临其境的感觉，同时读学贯穿，读中想象，读中感悟，引导学生抓住词语读好句子，培养能力，从而让学生充分感受到桂林山水的独特美，体会作者的思想感情。 【教材分析】 本文是写景的文章，文中写了作者因为“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”就去观赏桂林山水，他坐船荡漾在漓江上，看到桂林山水独特的美，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。 【学情分析】 四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也在不断提高，能初步养成与他人阅读感受的习惯。 【学习目标】 1.了解桂林山水特点，受到热爱祖国锦绣山河的教育，培养爱美情操。　　2.学习作者抓住景物特点，从多角度具体形象描写的方法。　　3.有感情地朗读课文，背诵课文。　　4.学会本课生字新词，学会抓住重点词句体会文章思想感情。 【学习重点】 学习课文2、3自然段，列提纲背诵。 【学习难点】 学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物。 【教学工具】 多媒体课件 【教学方法】 直观教学法、朗读体会法、举一反三法。 （第一课时） 【教学目标】　　 掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 出示多张桂林山水美景的课件图片， 师问：同学们知不知道这是哪里呢？你们觉得这里漂亮吗？ 揭示课题《桂林山水》。 师问：看了这个课题，你有什么想问的吗？桂林山水到底在祖国的哪里呢，它有哪些迷人的风景呢？ 二、初读课文，学习生字，整体感知 1、自由读课文，把不懂的生字词标出来，把读不通的句子，多读几遍。 2、指读课文、正音、解词 　　 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 　　 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 　　 拔地而起：从地面上突起。 　　 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 　　 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 　　 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 　3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ 　4、小组交流自己的初步感受。 　5、播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。 　①请学生说说漓江的水。 （深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。） 　 ②请学生说说桂林的山。 　（近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。） 　 ③请学生说说山水交融的情景。 三、图文对照，理解课文，讨论分段。 　（1）指名朗读课文。 　（2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？ 　（课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。） 　（3）另外几节主要写什么？ 　（课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。） 　（4）讨论分段。 　　 第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。 　　 第二段（第2自然段）讲桂林的水。 　　 第三段（第3自然段）讲桂林的山。 　　 第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。 　（5）按分好的段落指名朗读课文。 四、布置作业。 　（1）抄写生字新词。 　（2）练习朗读课文。 （第二课时） 【教学目标】 　　联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。 　　学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来；培养热爱祖国山河的感情。 　　正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学过程】 导入：通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？ 细读课文，合作探究 1.学习课文第一段。 　（1）课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？ 　（“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。） 　（2）讲解“观赏”与“欣赏”的异同。 　（“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”