《典范英语》中文教学参考 皮皮公主的假期.docVIP

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 PAGE  PAGE 4 《典范英语》（6_03）教学参考 Princess Pip’s Holiday 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。 2．非语言目标：帮助学生从平凡的生活中发现乐趣，学会自我放松，享受假期；鼓励学生放平心态，保持孩子的纯真天性、好奇心；培养学生重视家庭天伦之乐，尊重和关注他人的爱好（参见讨论环节中的几个问题）。 说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。 二、课时安排 要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时放在学生读完该部作品之后。 三、课前任务 要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。 四、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：启发学生思考 提出几个关于度假的问题请学生回答，如： How do you usually spend your holiday?（Travel? Visit friends? Be a volunteer?） Where do you want to go on holiday?（To the prairie, seaside, mountains, forest, rivers?） Have you ever been to the seaside for your holiday? Is it fun? 然后，教师切入Princess Pip的度假经历，引导学生回到故事情景： Princess Pip went on holiday with her parents, the King and the Queen. Was it a fun holiday? Did Princess Pip think this way when the holiday began. How did the story begin? Let’s read the beginning part of the story and find it out. 2. 朗读（Reading aloud）：朗读与思考相结合 （1）检查学生朗读。How did the holiday begin? 请学生分角色朗读第1章节（P3-P7）中的段落，朗读前可先放???音让学生模仿一遍不同人物说话的不同特点。朗读时，要求在理解故事的基础上读出感情。（注意：模仿的目的是声情并茂地表达意思，而非简单的机械模仿。） （2）让学生分别以生气、难过的语气，或低声细语或高声大吼出句子“This holiday is going to be BORING.”,借此让学生根据不同的语气体会不同的情感。（参见英文教案Teaching Notes） 3. 情节分析（Plot Analysis）：启发学生思考 教师提问：How many times did Princess Pip say BORING? What did she find boring every time? 请学生集体作答，并请单个学生作出解释，教师可以给出“第一次”的回答作以示范。 第一次（P5）: She couldn’t take her donkey or pet snakes along. 第二次（P7）: She thought the castle they went was just like home. 第三次（P10）: She found nothing new about the banquet. 第四次（P12）: She was interested in nothing. 第五次（P24）: They had to get off the merry-go-round. Everything seemed to be boring, so she kept shouting, “I WANT TO GO HOME!” But at the end of the story, she said, “I don’t want to go home!!” What happened in the middle?