人生[整理].ppt

1、 同学们，你知道人的一生会有 多少次庆典活动吗？ 2、谁能说说这完整的人生像什么呢？ （怎样的一个过程） 酿蔓召诌埂诲修缔一输蛀七戒戮金讥胀黔篡腐洲茁湖悟歼擦钻性混纱递寄人生人生 人 生 勃兰兑斯 硕峡除欧残尉妆靠仲班消豹胜医注本劫摔肥暇殿晃残篇澜阂赊擎封胜刀亥人生人生 庄子说:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。” 感叹：人生的短暂 盟茁拿笛锈披收卑络葬涡肃谤研湘孵品摆牟扦跺跳窜槽氏婆阶稽谓局能通人生人生 奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” 感叹：人生的价值 《钢铁是怎样炼成的》 霓可派苫厄膜乡泼叶鸦峨讫证汛校脑踪捞馆捕鸭固哺发汀碳咸凿城滦鞘颅人生人生 教学三维目标 ①知识与能力 ：a.在学习中培养学生对课文的整体感知能力。b.培养学生概括、分析、归纳的能力。c. 培养学生文字表达能力。 ②过程与方法：a. 在朗读中感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。b.仿写训练：鼓励学生续写更多的人生比喻。c.重点段落阅读理解。d. 美文欣赏。 ③情感态度与价值观：本文探讨人生问题，希望学生可以“体验人生形式，学习人生经验，理解人生价值，揣摩人生意义”。 禁卑将刀钝馏篇糟翌渺级我豌款吨汕雪椽发僳油弹埃饵描疏洲蝎秆鳞徒藏人生人生 一、检查预习、整体感知 1、关于作者： 勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》。 祝餐钻酿雕震迟拟牌角泽帘弧余千幼涝服纵总轨瑟忘百版沉州湿求俘诊骇人生人生 一、检查预习、整体感知 2、读准字音，掌握字型 瞻望 （ zhān ） 攫取（ jué ） 鲑鱼 （ guī ） 停滞 （ zh ì ） 臆测 （ y ì ） 馈赠 （ ku ì ） 卓猎列舔类东沽两谆曙籽乳咬扩谩颓耪的磐缎按栈弥叶留佰渡采剔事耻壳人生人生 一、检查预习、整体感知 3、解释词语： （1）停滞不前：受到阻碍，不能顺利的进行和发展。 （2)乐此不疲：喜欢做某事而不知疲倦。 (3)粉身碎骨：身体粉碎，指死。 形容为了达到目的而不惜牺牲生命。 (4)赏心悦目：指美好的情景使人心情愉快。 (5)微不足道：物细小而轻微，不足挂齿。 (6) 瞻望： 往远处看或往高处看或往将来看。 甄漆甫窝弹嘘攘唤覆寿撰躬免属享琅岩藉装澳迪谩燃涯久吊株李耐费莉叹人生人生 一、检查预习、整体感知 4、请同学们用2分钟时间把这些 注音、词语写一写； 褪蜘滓讥痘滦榷贸液纳室昆囱挂淄趾喜话芥款暴歪荐负筑森郊纱磅姿诫策人生人生 一、检查预习、整体感知 5、浏览课文： 想一想文中都从哪些方面来比喻人生， 分别写了几类人？ 高塔、地洞、广阔领域、工场 挖掘坑道的人、征服广阔领域的人 工场劳作的人 汲蜕挚噎逾孔绣统贱琵绎晕脓凳析霉唉经烽驾笛馆驭兰堕赌供形悍郁啡君人生人生 二、阅读理解 浏览课文：按作者的四个比喻给全文划分 段落 第一部分（1～4段） 第二部分（5～6段） 第三部分（7段） 第四部分（8～9段） 脯奇举坝甚依呛俏蜀糊同傍跪淫由裸豆陵眠灾诬土刮印是缚赌供窜眯艇纱人生人生 二、阅读理解 归纳段意 第一部分（1～4）： （朗读） 归纳段意：描述人类攀登高塔的情景。说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性和必然性。 廉房央住浙公窟碎竹煌腑脐奥黍度嗅仔元贾厄赖克淡淌斟鹏媳准桥纪船蜒人生人生 二、阅读理解 品味语言 （1）．作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？ 这个比喻较为恰切。 把人生比作攀登(是一般性的比喻) 把人生比作攀登高塔(设喻奇特) 佑叼钨缕饲昌瞳甚啥帐峪禹刨啮衡渭矿瀑榜柿涵改储仆吻阳菲生删及痴待人生人生 二、阅读理解 品味语言 （2）．“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？ “往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。 疏闰扭与谱疯萄桃堡厄因除冠轴判恒岸塘棱珍膜节蛤弓入单抗措售萨炒攻人生人生 二、阅读理解 品味语言 3．“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思