《桂花雨》课时.docVIP

语文导学预案 年级：五年 主备人： 主讲人： 课 题7桂花雨授课时间课 型问题综合解决课第 周第 课时总编课时教学目标1会读“箩、杭” 2个生字。2正确、流利的朗读课文。3理清课文层次，说出课文内容。4理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。5、读文章，发挥想象力，描述文中的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。 重 点第三自然段“摇桂花”是教学的重点。难 点理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思，能联系生活实际谈谈阅读感受。关 键体会作者表达的浓浓思乡之情。 学习方法朗读法、合作探究导 学 过 程程 序时间导学过程和学生活动二次设计一、 创设情境 展示目标1.导语:童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课,我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。(板书课题)2.展示目标：1会读“箩、杭” 2个生字。2正确、流利的朗读课文。3理清课文层次，说出课文内容。4说出“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈感受。二、 走进文本 呈现问题回顾预习： 翻开课本30-32页，快速读课文再按照导学单上的内容回顾预习。 组内交流：按导学单的内容依次进行交流，生成组内问题，进行整理。 3、预设问题： （1）、课文讲了一件什么事？（课文讲的是作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。）（2）、“桂花雨”是什么意思？（“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。）（3）说出“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈感受。 程 序时间 导学过程和学生活动二次设计三、 合作交流 训练评价1、学生汇报导学单上的问题。 2、小组提出问题、梳理问题 （1） （2） （3） 3、学生未能解决的问题，通过讨论解决。四、 回授目标 小结归纳回授目标 、小结归纳： 1、这节课的学习任务完成了吗？（回顾目标） 2、还有新的疑问吗？五、 达标检测 导学评价 学生完成检测题，互相检查。 小学语文导读单 课 题7《桂花雨》年级五年级设计人班 级姓 名时 间学 习 目 标1会读“箩、杭” 2个生字。2正确、流利的朗读课文。3理清课文层次，说出课文内容。4说出“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈感受。 重 点第三自然段“摇桂花”是教学的重点。难 点理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思，能联系生活实际谈谈感受。【自学指导】 1、我会认读“箩、杭”2个生字。 2、我能正确、流利的朗读课文。 3、我能理清课文层次，说出课文内容 4说出“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈感受。 5、我能和小组同学解决“我的问题”。 小学语文训练单 课 题7《桂花雨》年 级五年设计人班 级姓 名日 期 【同步训练】 一 一、多音字组词。 担 差 盛 几 dān（ ） chā（ ） chéng（ ） jǐ（ ） dàn（ ） chà（ ） shèng（ ） jī（ ） 三 二、选择正确的序号填在括号里。 新鲜：①没有变质；②（花朵）没有枯萎；③（空气）经常流通；④（事物）出现不久，还不普遍。 如今，手机已经不算什么新鲜东西了。（ ） 摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（ ） 爸爸买回来的水果都很新鲜。（ ） 清晨，校园里的空气真新鲜啊！（ ） 【达标训练】 一、牵线搭桥。 1.（ ）不来台风，我们（ ）可以收几大箩桂花。 2.小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。 3.桂花（ ）开，母亲（ ）开始担心了。 4.（ ）桂花总是被风雨吹落，香味（ ）比摇下来的差多了。 六 二、按要求写句子。 1.我是模仿小能手。 例：母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” （ ）再（ ），也比不上（ ）。 2.给句子变脸。 我怎么会忘记家乡的桂花雨？ 改为陈述句：（ ） 3.病句诊所。 《桂花雨》的作者是琦君写的。 改正：（