《泊船瓜洲》课时.docVIP

小学语文导学预案 年级：五年 主备人： 主讲人： 课 题5泊船瓜洲授课时间课 型问题综合解决课第 周第 课时总编课时教学目标1正确、流利、有感情的朗读古诗。2用自己的话说说古诗的意思。3会背诵并默写古诗。4体会作者的思乡之情。 重 点会背诵并默写古诗。难 点体会作者的思乡之情。 关 键用自己的话说说古诗的意思学习方法朗读法、合作探究导 学 过 程程 序时间导学过程和学生活动二次设计一、 创设情境 展示目标导入： 今天我们将要学习《泊船瓜洲》，我们先来了解作者。王安石，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋抚州 HYPERLINK /view/39228.htm \t _blank 临川人，中国历史上杰出的政治家、 HYPERLINK /view/67073.htm \t _blank 思想家、学者、诗人、文学家、改革家， HYPERLINK /view/3082.htm \t _blank 唐宋八大家之一。北宋 HYPERLINK /view/27636.htm \t _blank 丞相、新党领袖。传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。 展示学习目标： 1正确、流利、有感情的朗读古诗。2用自己的话说说古诗的意思。3会背诵并默写古诗。4体会作者的思乡之情。 二、 走进文本 呈现问题回顾预习： 翻开课本21页，快速读课文再按照导学单上的内容回顾预习。 组内交流：按导学单的内容依次进行交流，生成组内问题，进行整理。 3、预设问题： (1)　“春风又绿江南岸”，春风仅仅吹绿了“江南岸”吗？作者为什么这么写？（江南是诗人的家乡，诗人在去京城的路上，前途未卜，心中忧虑，此时诗人所思尽在江南，所以心中只有江南的春天。）（2）“绿”字好在哪里?（“春风又绿江南岸”是全诗的主题，“绿”字用在这里可谓是点睛之笔，其色鲜明，由原来的形容词变为动词，唤起了江南一片春色，唤起了联想，引起了思归的念头，这与下文“明月何时照我还”密切照应。）（3）《泊船瓜洲》表达了作者怎样的思想感情？ 程 序时间 导学过程和学生活动二次设计三、 合作交流 训练评价1、学生汇报导学单上的问题。 2、小组提出问题、梳理问题 （1） （2） （3） 3、学生未能解决的问题，通过小组讨论解决。四、 回授目标 小结归纳回授目标 、小结归纳： 1、这节课的学习任务完成了吗？（回顾目标） 2、还有新的疑问吗？五、 达标检测 导学评价 学生完成检测题，互相检查。 小学语文导读单 课 题5《泊船瓜洲》年级五年级设计人班 级五年二姓 名时 间学 习 目 标1正确、流利、有感情的朗读古诗。2用自己的话说说古诗的意思。3会背诵并默写古诗。4体会作者的思乡之情。 重 点会背诵并默写古诗。难 点体会作者的思乡之情。 【自学指导】 1、我能介绍作者。 2、自读，要求：（1）读准每一句古诗。（2）我能熟练的读古诗 。 3、我来说古诗大意。 4、我来抄写古诗。 5、我来背??古诗。 6、我来默写古诗。 7、我的问题： ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8、完成达标检测： 小学语文训练单 课 题5《泊船瓜洲》年 级五年设计人班 级姓 名日 期 【同步训练】 请在正确的读音后打“√” 京口瓜洲一水间（jiàn　jiān） 钟山只隔数（shù　shǔ）重（chónɡ　zhònɡ）山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还（huán　hái）。 【达标训练】 1按要求填空。 ⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。 这句诗出自（　　　）朝诗人王安石的《　　　　　　》，全诗表达了诗人真挚的（　　　　　　）之情。其中“绿”的意思是（　　　　　　　　），还”的意思是（　　　　　　　　） 全句诗意是（