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《浅谈小学课堂教学中学生自主学习的有效性》开题报告.docVIP

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《浅谈小学课堂教学中学生自主学习的有效性》开题报告

《浅谈小学课堂教学中学生自主学习的有效性》开题报告 单县曹庄中心校 刘仍民 一 选题依据及意义 选题依据 由国内外的教育家的理论实践可以感受到:自主学习已经成为学生必需的基本能力,受到不同时期的国内外专家同行的认可,这是大势所趋。但是目前从各地的情况看,大多数学校只是在单科教学中实验“自主学习”,它的教育理念不能渗透到全部的常规教学中,因而难以形成“自主学习”的完整体系。研究学生“自主学习、自主管理、自主评价”的能力培养策略,努力创设一个有利于学生自我展示的平台,变封闭、被动、接受式的教学方式为开放、主动、探究式的教学方式,营造宽松、民主、平等的育人氛围,促进学生在自主学习、自主管理、自主评价的过程中获得终生发展的能力和良好的人文素养,为学生的可持续发展打下坚实的基础,为建设农村乡镇学校有效的教学模式开辟一条道路。 二 研究的基本内容及解决的主要问题 研究的基本内容有 1:学生自主学习的意义。 2:学生课堂中自主学习的现状调查及分析 3:对课堂中学生自主学习能力的评价存在哪些不足? 4:如何提高课堂教学中学生自主学习的有效性。 5:教师怎样评价课堂教学中学生的自主学习。 解决的主要问题 如何提高小学课堂教学中学生自主学习的有效性 三:研究进度及步骤 研究进度 2013年10月 选题 2013年11月——2013年12月 研究准备阶段 2014年2月 被立项为单县教学研究课题 2014年2月——2014年6月 查阅资料,收集并整理相关资料,开展研究。 2014年7月——8月 自我评估 2014年9月——10月 整理分析,撰写研究报告 申请结题 研究步骤: 1、 选题 2、查阅资料,进行调查。 3、填写开题报告 4、整理资料,提取所需信息,对调查结果进行分析,做好内容总结 5、撰写论文并对论文修改 6、定稿 四 研究方法:调查分析 文献研究 行动研究 实验研究法 开题场景 二零一四年二月二十二日,就课题《小学课堂教学中进行深入研究》,我们课题组主要研究人员做了开题报告会。报告会中由本人做了详细的汇报。 小组其他负责人分别从选题依据、研究目标、研究内容 、研究方法等方面做了详细的分析,并回答了老师们的问题,老师们也对该课题的研究提出了宝贵的意见。报告从小事、小现象、小问题入手,在教中研,在研中教,把研究的成果体现在以后教育教学改进上,深得老师们的一致好评 。 图为学校正组织教师开展“课题开题”报告会。

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