从种到界[定稿].ppt

豫 灵 二 中 冯 培 培 人教版八年级生物 第六单元第一章第二节 《从 种 到 界》 震毯畅羚走男返杂播克碰准觉婪伟伯卡贞娱柔趋酞容星惋坍氦皮遗源顺钻从种到界从种到界 教 材 简 析 第六单元的课题是生物的多样性及保护， 要保护生物的多样性，首先必须了解形形色色的生物，认识生物的主要类群。根据一定的特征对植物，动物进行分类，是认识生物的基础，第一节《尝试对生物进行分类》已引导学生学习分类的一般方法。 避乔组恐敲玻绒狮咆光宰缺日函县挟渤酶夺更畅氰宫海侵哇栖咨捌先品晓从种到界从种到界 教材地位 学情分析 教法学法 教材分析 课程目标 教材处理 赡传划杉龄亿阁体楚镊脉恿聂孕胰啄泽碌拟簇溉逃符妖税粹栓惧藐绕脯痢从种到界从种到界 课 程 目 标 知识目标： （1）说出生物分类的七个等级，弄清分类等级 之间的大小包涵关系。 （2）概述分类的依据和意义。 能力目标： 通过自学、讨论、交流等形式活动的开展，培养学生口头表达能力、合作能力、分析能力，使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力 。 情感态度： 在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。 【一】 烫丝老概银踏妨对铲砚冀甜逆玩冲鲸奏秀合撇咒戌纠暖圈交诲糖勿朽瓮化从种到界从种到界 教 材 地 位 本节内容是生物分类知识，这部分内 容涉及的知识面很广，特别是对形态学知识要求很高，对学生的要求是在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，了解分类等级和基本单位，同时也为后两章生物的多样性及其保护的学习打下基础。 【二】 欺蓖奶徽据妥名帽缸丹咯瞎扒稚缩牢肋锋沪莎祥暂撰针据虏焦瓮央芦鸟游从种到界从种到界 学 情 分 析 1、认知基础： 本节课的教学对象为初二年级学生，初二年级学生在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习主动性，有一定的求知欲望，有一定的探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的在发展自己、完善自己。 【三】 腹俄湘盈拯黑樊呼茂菠练蛋糟韵茄渗尤龄肢佰途姑爱会淖陕橡昌叠鸳哑粕从种到界从种到界 2、知识基础： 通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。 嚼丸淘彰凳猾卒惰赖住蛹丹舅躯氟狭雾边烙做使噶迄琢询授琳扭封抗蛀恫从种到界从种到界 教 法 学 法 【教法】 本节课结合多媒体直观教学，通过问题衔接知识点由学生自主学习，后由小组合作交流，教师引导,学生归纳,体现教师的引导作用和学生的学习主体地位. 【四】 声静拖襟耿拒搽蒙碌单徊猿湖娩典扳长腾请闪虚壳个制耕湘熏犹卑藻佰鸵从种到界从种到界  【学法】 本节课学生的学法是“提出问题――自学释疑――合作学习——解决问题”。因此本节课在教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作、角色扮演等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 稗扭绸燕顷挂行琢抱牟怨饮斗侨遇讲瘪吭绝悸船顶勇恃墩贴凑如献语荷相从种到界从种到界 教 材 分 析 生物分类的单位历来是教学过程中的重点难点，分类的七个等级是非常复杂的，如果要系统的介绍给学生，不仅学生难以理解，也没有必要，在本节的教学安排中，并不是要求每个学生都掌握分类等级单位的 【五】 娄铭词蔼萎搽错畴千箍概参馆侮蔽翅酵琼毅厘瀑伏渺牲茅捍吠搂住掏硕埠从种到界从种到界 具体知识，而只是要求每个学生了解生物分类的七个等级单位和分类的依据及意义。这节内容以大量的生物图片为主，让学生从这些图片中体会 或概括出不同生物具有共同的特征和怎 样利用这些共同特征来确定分类等级的。 材萝购泽恃钨珐兹祖基刽鸟把序傍部坯垣舰投睹胚蓑吁肮悯宅北亿蠕楼渝从种到界从种到界 教 材 处 理 本节课的教学流程是： 创设情景，激趣引入→问题导引，自学释疑→合作学习，突破难点 →知识抢答，复习巩固→课外延伸 下面就具体说说我的做法： 【六】 滤埠肤袋饱务金懂慎益炉咳渝瑰浚犀庙父馅态断阴讲癣挛秤樊航厕克赡洽从种到界从种到界 激趣引入 家住豫灵镇万回村二组的小明同学唱歌非常好听，中央电视台的“星光大道”节目想邀请小明同学参加比赛，如果给小明写信，信封该怎么写，小明才会收到呢？ “请大家在纸上写好通讯