《长相思》课时.docVIP

小学语文导学预案 年级：五年 主备人： 主讲人： 课 题5长相思授课时间课 型问题综合解决课第 周第 课时总编课时教学目标1正确、流利、有感情的朗读词。2用自己的话说说词的意思。3会背诵并默写词。4体会作者的思乡之情。 重 点会背诵并默写词。难 点体会作者的思乡之情。 关 键用自己的话说说词的意思学习方法朗读法、合作探究导 学 过 程程 序时间导学过程和学生活动二次设计一、 创设情境 展示目标导入： 今天我们将要学习《长相思》，我们先来了解作者。 纳兰性德（1655－1685），满洲人，字容若，号楞伽山人，清代最著名词人之一。其诗词“ HYPERLINK /view/31136.htm \t _blank 纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉，在中国文学史上也占有光采夺目的一席。他生活于满汉融合时期，其贵族家庭兴衰具有关联于王朝国事的典型性。虽侍从帝王，却向往经历平淡。特殊的生活环境背景，加之个人的超逸才华，使其诗词创作呈现出独特的个性和鲜明的艺术风格。流传至今的《木兰花令·拟古决绝词》——“ HYPERLINK /view/306693.htm \t _blank 人生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。”富于意境，是其众多代表作之一。 展示学习目标： 1正确、流利、有感情的朗读词。2用自己的话说说词的意思。3会背诵并默写词。4体会作者的思乡之情。 二、 走进文本 呈现问题回顾预习： 翻开课本23页，快速读课文再按照导学单上的内容回顾预习。 组内交流：按导学单的内容依次进行交流，生成组内问题，进行整理。 3、预设问题： （1）读了第一词句，你能想象出将士们露营的情景吗？（2）在第二句中，那几个词最能表现作者的思乡之情？ 程 序时间 导学过程和学生活动二次设计三、 合作交流 训练评价1、学生汇报导学单上的问题。 2、小组提出问题、梳理问题 （1） （2） （3） 3、学生未能解决的问题，通过小组讨论解决。四、 回授目标 小结归纳回授目标 、小结归纳： 1、这节课的学习任务完成了吗？（回顾目标） 2、还有新的疑问吗？五、 达标检测 导学评价 学生完成检测题，互相检查。 小学语文导读单 课 题5《长相思》年级五年级设计人班 级五年二姓 名时 间学 习 目 标1正确、流利、有感情的朗读词。2用自己的话说说词的意思。3会背诵并默写词。4体会作者的思乡之情。 重 点会背诵并默写古诗。难 点体会作者的思乡之情。 【自学指导】 1、我能介绍作者。 2、自读，要求：（1）读准每一句词。（2）我能熟练的读词 。 3、我来说词大意。 4、我来抄写《长相思》。 5、我来背诵《长相思》。 6、我来默写《长相思》。 7、我的问题： ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8、完成达标检测： 小学语文训练单 课 题5《长相思》年 级五年设计人班 级姓 名日 期 【同步训练】 填空 （1）那畔指（ ）；“聒”的意思是（ ） （2）《长相思》是（ ）代的（ ）写的。 【达标训练】 1我来默写《长相思》。 2我来写“思乡”的古诗词