三单元预习教案.docVIP

庆云县第四中学电子教案 求真·务实·高效PAGE 1庆云县第四中学 厚德·睿智·健康·快乐 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 5 页庆云四中学科教案编号： MACROBUTTON AcceptAllChangesShown [输入教案编号,如0701001,07代表年级,01代表语文,001为编号] 年级三年级学科03001制定日期2015/3/课型预习课题第三单元预习“怎样正确看问题”主备人窦鑫执教人窦鑫使用时间2015/3/教学目标知识与技能目标1、认识“窟、窿、叼”等16字；会写“则、狼、缠”等36字。2、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。. 过程与方法目标1、在指导学生认记字形时，采用自主、合作、探究学习方式，鼓励学生用自己的方式记住字形，培养学生的创新能力。2、通过预习，培养学生独立自主学习的能力。情感态度与价值观培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。教学重点1、认识“窟、窿、叼”等16字；会写“则、狼、缠”等36字。教学难点2、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。教学过程（一）自由朗读课文①通过读你能说说第一则寓言讲了一个怎样的故事吗？（《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过的故事）②“亡羊补牢”中“亡”和“牢”分别是什么意思？（“亡”——丢失；“牢”——羊圈）你是怎么知道的？（查字典和联系课文）过渡： 同学们，故事中的养羊人丢了几次羊？（两次）（二）品读重点，读中悟写1．第一次丢羊（1）养羊人第一次丢羊的原因是什么？（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了）（2）好心的街坊怎么劝的？（好心劝他“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧”）①“街坊”什么意思（邻居）②你觉得街坊在劝的时候心情是怎么样的？（着急、担心）从哪些词语中能体会到？（赶快）指导朗读（读出劝告、关心、着急的语气）（3）养羊人是怎么想的？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么？） 换一种说法还可以怎么说？（羊已经丢了，不用修羊圈了）（4）街坊对养羊人这样关心，可养羊人呢？（无所谓、不在乎）朗读（读出无所谓，满不在乎，毫不在意的语气）分角色朗读对话。（5）正是由于养羊人的满不在乎，以致后来羊又丢了一次。 2．第二次丢羊（1）第二次丢羊后，养羊人又是怎么想？（后悔还不晚）（2）他后悔什么？（没有接受街坊的劝告；没有听别人的劝告，及时修羊圈）（3）丢了两次羊的养羊人后来怎么样了？（接受了邻居的建议，赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）“接受”这个词你能明白了什么，悟出了什么道理？3.小结（1）事实证明，养羊人现在补牢迟不迟？最后的结果如何？（不晚，再也没丢过羊。）“再也”强调了什洋洋人修补杨娟后的结果，说明了有错就改的重要性。抓住“后悔，接受，再也”，通过三个重点词语来帮助同学体会文章蕴含的道理。从这个故事中，你知道了什么？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）孩子们，你们真厉害，竟然自己自己把寓言故事内蕴含深刻的道理说了出来，这除了大家聪明的原因外还因为我们抓住了重点词语：后悔、接受、再也“所以在学习课文时我们要学会理解重点词语，抓住重点词语，重点段落。下面就让我们一起来试一试。请大家自由阅读《南辕北辙》（一）品读重点，读中悟写第一遍读课文就为我们理解课文扫清了文字的障碍，现在，再让我们仔细的读读课文，想一想，我们能用故事中的哪段话来概括整个故事的内容？（最后一段）1．我们先来读读这段话中的第一句话。出示： 楚国在南边，他硬要往北边走。（1）同学们，请自由读这句话，看看你都读出了什么？（楚国在南边，他硬要往北走）也就是说他的目的地与行走的方向相反。（贴楚国的图片）谁能帮我贴出马车行走的方向？指名贴马车图。（2）再读读，看还能读出什么？（坐车人很固执，很愚蠢）自己行走的方向跟目的地是相反的，他还硬要这样做，他真的这样愚蠢吗？他有没有自己的理由呢？请同学们自由读读故事，找一找他这样做的理由。2．根据学生回答出示坐车人与朋友的3段对话。朋友很奇怪，提醒他说“楚国在南边，你怎么往北走呀？”他说“没关系，我的马跑得快。”朋友说“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头说“那你哪一天才能到楚国呀！”他说“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”（1）学生自己读，边读边琢磨：朋友是怎么问话的，坐车人又是怎样回答的？（2）请两名同学现场上台来表演，一人扮演坐车人，一人扮演朋友，教师帮助叙述。在两名同学读的过程中，教师对不同人物的语气进行有针对性的指导。（3）多么固执的