三周集体备课.docVIP

锦华小学2011-2012学年度第二学期 一 年级 数学 教研组集体备课计划表 备课时间第 三 周 星期 五 地 点一三年级办公室参加人员一年级全体数学教师研究主题数与代数知识梳理中心发言人单元目标南极小客人———100以内数的认识本单元教学目标是: 知识目标： BC类目标：认识100以内的数,认识计数单位“十”和“百”,认识十位和百位,知道10个十是1个百,能正确地一个一个地数和一十一十地数; A类目标：正确读写100以内的数;进一步认识计数单位“十”和“百”,认识十位和百位,能正确地一个一个地数和一十一十地数;能够用符号和词语来描述100以内数的大小;能够用100以内的数表达和交流信息; 能力目标 BC类目标：能够用100以内的数描述身边事物，并且形成初步的估算能力。 A类目标：经历用100以内的数描述身边事物的过程,??一步理解数的意义,并形成数的概念,初步养成估计的习惯。 情感态度价值观：在学习活动中，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。 护绿行动———100以内数的加减（一）本单元教学目标是: BC类目标：掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。 A类目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。 能力目标： BC类目标：能够运用所学知识，解决简单的数学问题。 A类目标：1.经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 2、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 情感态度：在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。 100以内数的加减（二）本单元教学目标是: 知识目标： BC类目标：掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法，会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数，知道小括号，会进行加减混合运算。 A类目标： 1.在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法，会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数，知道小括号，会进行加减混合运算。 2．经历100以内数的加减计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。 能力目标： BC类目标：学会提出一些简单的数学问题，并且能够解决简单的问题 A类目标： 在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。 情感态度：在学习活动中，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。易 错 知识点100以内数的认识本单元的错知识点： 1、学生对于读数和写数有时容易混淆 2、主要针对BC类孩子“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义学生不理解。 3、对于数位顺序从右数每一位是什么，学生容易记成从左数 100以内数的加减（一）本单元的易错知识点： BC类孩子： 1、两位数加减一位数（进位或退位）学生在口算时，容易忘记进位或者是退位。 2、比多比少的问题。例如：小红比小明多多少？ 100以内数的加减（二）本单元的易错知识点： 1、主要针对BC类孩子：本单元的重难点在于进位加法与退位减法，许多孩子在做进位加法时经常忘记满十要进一，在退位减时，有许多孩子忘记要向十位借一。 2、进位加与退位减法的竖式写法，“加号“、“减号”“等号”的写法。相同数位要对齐，从个位开始计算。 3、在解决实际问题时，许多学生找不到相关的数学信息。重、难点 及突破100以内数的认识本单元重难点突破： 1、对于读数和写数类型题，学生不知道如何分清。”要采用集中练习，让学生在不同情境中发现并掌握这种题型的题，写数是用数字表示，读数是数怎样读，应是用汉字表示。 2、BC类孩子：对于“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义学生不理解，可结合具体情境，生活中的例子例如：爷爷奶奶的年龄比较，让学生理解。通过练习进行巩固。 100以内数的加减（一）本单元重点突破： 1、为了突破教学的难点，让学生切实理解好算理和算法，我们充分利用小棒、计数器等学具，教学时充分发挥小棒的直观作用，让学生经历由形象到抽象的过程。教学时，我们积极鼓励学生利用各种直观手段，展示自己的思考过程，这种方法对学生掌握这部分知识是直观重要的。 2、为了避免忘记进位或退位，我们采用让学生在上面做小标记的方法，比如进位时，在十位的下面计一。 3、引导学生发现规律，比多比少用减法。 100以内数的加减（二）本单元重点突破： 1、主要针对BC类孩子：在教学中为了突破教学难点，引导学生通过摆小棒、拨算珠计算的形式，理解笔算的方法，让学生借助操作