三级上册优秀教学设计《找春天》.docVIP

课题 1、找春天备课人 课时数 1课时教材解读 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点娕芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。教学目标1．会认9个生字，会写9个生字 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 教学重难点1、朗读，理解课文内容，背诵课文。 2、在读中感悟、欣赏，培养良好的观察习惯，激发对春的热爱之情。 预习作业或问题生成单《 找春天 》预习生成单 我是识字大王字音要注字形要注意组词 词 句 银 行喜欢的好词（至少5个）喜欢的好句（至少2个）  看 我 的课文告 诉我什么？课后问题我会想？问题乐 园我的问题 我的秀 秀 请您欣赏学生活动教学板块和老师一起拍手唱歌，也可以加上动作再说说歌词中告诉我们春天在哪里？（在小朋友的眼睛里） 空书课题《找春天》 第一版块：【5分钟】 一、创设情境，导入新课。 1、师：孩子们你们喜欢唱歌吗？（播放《春天在哪里》） 2、师：这节课就让我们带着发现的眼睛去找找春天吧！（板书课题）1、交流“问题生成单”中“我是识字大王”部分和“问题乐园”部分，分享预习成果。 2、小老师带读，抢读生字。轮读课文 3、筛选生成问题 预设问题： 小朋友们是怎样找春天的？ 小朋友们在哪里找到了春天？ 3、我们看到春天的什么？听到春天的什么？闻到春天的什么？触到春天的什么？第二版块：【8分钟】 二、复习检查。初步解决目标1 1、师：在找春天之前呀！老师想看看我们的小朋友准备得怎样了？下面请拿出你们的预习生成单，交流我是“识字大王”部分方法由组长自行选择，再从“问题乐园”里筛选最好的问题。深入各组检查 2、检查、巩固生字 3、简书重要问题。1.谁能把课文读给大家听听？（个别范读） 2.评一评。（同学们，你从他的朗读中听出了什么？） 3.好句分享。（是呀！老师也听出来了。这一课写得真美，大家预习时都积累了不少好句，把你最喜欢的句子美美地读给同桌听听再分享给大家吧。） 4、分享“我的秀秀”中的仿写。（这些优美的句子你仿写了哪句？请组长左边的同学交流）第三版块：【10分钟】 三、春之初体验。初步解决目标2、 引导、组织、评价 自读课文想一想你能回答那个问题？并在小组内交流 我们看到春天的什么？听到春天的什么？闻到春天的什么？触到春天的什么？小组说说交流。 欣赏图片（是的其实只要我们用心观察就会发现春天很美。） 想办法把课文背下来。（要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！（出示图标“读读背背”） 做课后练习找找说说。（看看谁找的多，并谈谈自己的发现，实物展示跟读） 第四版块：【12分钟】 四、筛选课前生成问题，生成组内合作学习问题感受春天的美。解决目标2初步解决目标3 1、教师指导、参与、组织、适时板书 2、引导背诵。 3、引导做题，组织展示。听、想 作业超市 画一幅春天的画。 把这篇课文有感情的背诵给父母听。 写一段赞美春天的话。第五版块：【5分钟】 五、教师小结，拓展。解决目标3 1、师：春天真美呀！只要你细心观察，你就能发现它。 2、作业超市（你想怎样表达你对春天的爱呢？在作业超市里任选一种完成）板书设计课后反思找春天 小草 野花 嫩芽 小溪 眉毛 眼睛 音符 琴声