八下第六单元[优质课].doc

学习内容：22、《三峡》 第 1 课时 学习目标：1、理解文章内容，识记常见的文言词语。 2、学习赏析抒情小品文的方法。 3、了解三峡的相关知识。 主备人：彭建华 学习重点：通过反复吟诵、体味把握三峡的景物特征 个人再备 学习难点：理解作者安排本文的顺序的方法 学习过程： 教学要点：理解字词，疏通字词，熟读成诵，把握全文的整体布局，感受三峡的自然美。 [布置预习] 1、读准字音，揣摩朗读节奏。 2、用“△”符号标记出需要重锤敲打的词语。 3、结合注释、工具书疏通文意。 [布置课前搜集] 有关描写三峡的诗句。 一、导学探究 我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。我不假思索地回答：三峡！”是啊！长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句，今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡自然之美。 二、合作释疑 [电脑播放HYPERLINK /Soft/课件]（内容包括：三峡风光图片、音乐） 教师范读 学生自由发言，谈谈你看后的感受。 （目的是让学生对三峡之风景有一感性认识，感受其自然之美，并让学生把握好朗读的节奏和重音。） 三、展评互赏 交流预习情况，采用竞赛的形式。 第一轮：朗读比赛。 （投影出示评判要求） ①音准 ②句读的停顿 ③语气、语调的处理 1、学生自由试读。 2、男女生各选一名代表，其他学生从以上三方面给予点评。 3、师作小结。 4、师生齐读文章。 （目的是让学生能准确流利地诵读课文，在此基础上感悟文章所写的景物。体味文章语言的美。） 第二轮：擂台赛。（以个人为单位） 情境假设：假如你是一个导游，你该怎样带领游人欣赏三峡的美？ 1、电脑播放所提供的三峡图片，学生准备。 2、学生上台带领学生去欣赏三峡的风光，感受三峡自然之美。 反馈交流：如果现在你有一个去三峡的机会，你最想在哪个季节去？请说明理由。 （目的是让学生在深入理解三峡四季景致的不同，要求学生选择其一加以介绍，锻炼学生想像能力、再创能力和口头表达能力。） 四、小组讨论： 1、为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？ 2、为什么夏季江水暴涨，航道深了，行船反而被迫停止？ 3、作者写了三峡春冬季节的哪些景物？各有何特点？ 4、在写三峡秋季景色时，作者抓住了哪几样景物来写？各有何特点？ （目的是引导学生准确把握文意，体会作者抓住特征来写三峡四时景色的方法。） 四、诱思启导 质疑问难 [鼓励学生敢于对课文的内容和学法，提出自己的看法、疑问和建议，寻求其他同学和老师的帮助，能当堂解决的可以当堂解决，不能解决的可留作下堂课探究内容] （提倡学生有发问精神，培养学生自主学习的能力） 五、自主反馈 拓展延伸 比较阅读 （投影出示李白《早发白帝城》） 早发白帝城 朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 思考：找出《三峡》中与此诗中相对应的句子。 搜集交流：你能说出其他描写三峡的诗句。 （目的是让学生养成积累习惯，并能将所学内容加以比较阅读，体会其中联系。） 布置作业：三峡的四季景致固然美不胜收，但我们暂时没机会去，请同学们根据课文内容，充分发挥自己的想像力，写一篇文章：《我梦中的三峡》。 板书设计： 山——重岩叠嶂，隐天蔽日 夏：水——水大、流急 春冬：水清树荣山峻草茂 秋：林树林寒清凉涧山涧肃寂静 学习内容：22、《三峡》 第 2 课时 学习目标：1、学会锤炼语言，细心观察，HYPERLINK /ws/写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。 2、领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。 3、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。 主备人：彭建华 学习重点：深入体会作品的意境，感受其画面美 个人再备 学习难点：把握作者的思想感情 学习过程： 教学要点： 研习课文内容，探究文章在材料安排、语言的运用等方面的特色。体会景中之情。 一、导学探究 上一节课我们学习了一篇优美的写景散文，是什么？我们已经整体感知了课文，疏通了大意，扫清了字词理解的障碍。有哪位同学能够大胆的站起来背诵全文吗？好的，你最先举起手来，你来背，其他同学请认真听。从刚才同学们自发的掌声中可以看出你背得非常准确响亮。那么这节课我们重点学习文中描写景物的方法，品味文章语言的精妙之处。 请同学们打开课本，齐读课文，要求读准字音，适当把握语气和语调。“自三