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PAGE  PAGE 24 六上第三单元 课题9 小草和大树 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标1.能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。 2.从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。教学 重点1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 2.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，给课文分段。教学 难点在读明白文本的基础上理清课文的脉络，给课文分段。教学 准备先学提纲、小黑板学情 分析《小草和大树》这篇课文，从课题表面来看，写的是自然界中常见的两种事物。学生初读课文后，应该能了解到课文写的是夏洛蒂勃朗特三姐妹的成材故事！但小草和大树在文中有着深刻的含义，学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后，才能轻松的理解文章的深刻主题。教 学 过 程思考与调整 （二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1.板书课题，齐读课题 2.自然界中的小草和大树各有什么样的特征？出示小草和大树的图进行比较。 3.如果小草和大树分别表示两种不同地位、身份的人，那么你们认为，它们分别代表什么样的人？ 4.通过预习，你知道这篇课文讲的是谁的故事吗？ 5.你了解夏洛蒂.勃郎特这个人吗？生介绍。相机简介《简.爱》 6.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作名著《简.爱》的艰辛历程和三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 出示学习目标：1.能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。 1.检查自学情况 检查词语：指名读词语。 堪称 ?逆境 ?撇下 ?前辈 ?狭窄 ?权衡 ?毅力 ?钢铁 ? 开火车读词语，请学生说说读时的注意点 仔细观察字形，说说注意点 师范写个别生字，生描红 说说有哪个词语的意思不理解 陡峭 ?荆棘 ???罕见 ?训诫 ?陈腐 ?提携 ?驰骋 嗷嗷待哺　要强好胜　节衣缩食　脱颖而出　 寥寥无几　惴惴不安　孜孜不倦　大名鼎鼎 开火车读词语，正音 理解词语意思，放入语境中加以理解 2、分自然段指名读课文 出示学习目标：2.从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 1.默读课文，思考：全文共写了几个方面的内容 2.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 3.谁来根据这几个方面给课文分段，概括段意 4.现在谁来概括一下这篇课文的主要内容？指名概括。 5.齐读课文， 四、精选课文一部分，品读感悟 1.文中的谁给你留下的印象最深？ 2.师：关于夏洛蒂，文中对她是用什么方法怎么形容的？（作者运用了比喻的写法把夏洛蒂比做了风沙中的仙人掌花。） 3.指名读第一段，依据学生回答，随机出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。什么是“风沙”、“仙人掌花”？（“风沙”指的是沙漠环境十分恶劣，而“仙人掌花”在环境那么恶劣的沙漠中却照样能够开出鲜艳的花朵。） 4.指名读，问：为什么会打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？（出示句式：仙人掌 ??????????????????，夏洛蒂 ?????????????????，让我们感受到 ???????????????????????????????????????。） 5.讨论后交流： 仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存，仍可以生出美丽的花朵。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。让我们感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。 6.有感情的朗读第一段。 7.作者称夏洛蒂为逆境成才的典范，夏洛蒂经历了那些不幸？她又是如何战胜了重重困难和传统的偏见的呢？我们下节课接着交流。 五、精心设计练习题，检测完善 ??完成《习字册》 完成《补充习题》一、二、三题。 六上第三单元 课题9 小草和大树 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标1.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。教学 重点结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学 难点抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学 准备先学提纲、小黑板学情 分析 通过上节课的学习，同学们知道，“小草”可以代指身份低微不起眼的人，而大树则可以代指身份高贵显赫的人。如果从“文学”这个角度上来看，“小草”和“大树”