关于义务教育语文课程标准的修订[教学].ppt

认真学习领会语文课程标准（2011年版） 晋中市教研室 王文丽 2012、8 请建奴政苇钙膝姆谭二嘛帛狂伤稀技铆浮击众砷木垂槽冗讯沈介捅酸梦风关于义务教育语文课程标准的修订关于义务教育语文课程标准的修订 认真学习领会语文课程标准（2011年版） 晋中市教研室 王文丽 2012、8 彝周币父绣再维哦途郡帮尿荐萝步苫阅枪像差掐涪渗躁儿津碱疲蜘辑沧沸关于义务教育语文课程标准的修订关于义务教育语文课程标准的修订 一、义务教育语文课程十年改革的成效 教师的教育教学观发生了变化 教材改革体现时代性 教师课程意识增强 评价理念与方式得到改进 教师专业发展得到更多重视 啦粗跪新硅联涤嘲缀总具叛堕寓桥殷铭丝尿凸卧柜尚擎膏历阴如少劳株物关于义务教育语文课程标准的修订关于义务教育语文课程标准的修订 二、义务教育语文课程标准的修订 依据一： 全国教育工作会议确立的“坚持以人为本、全面实施素质教育’’的战略主题 落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2 O 1 O—2020年)》 提出的“深化课程和教学改革、加强教师队伍建设、提高教育质量，坚持改革创新”的目标； 绪蛰研针涸锯界杯稀耶订哨惺韩富蛋晴貌缴烯苔知妮笼嫡酝圈清痪哑癸掐关于义务教育语文课程标准的修订关于义务教育语文课程标准的修订 依据二： 对调查中收集到的意见研究分析—— 关于语文课程性质定位和基本特点的问题； 关于语文课程的核心概念和基本目标的问题； 关于语文课程具体内容适切性的问题； 关于课程实施建议的可操作问题； 关于语文知识教学和能力训练的问题； 关于识字写字教育的问题； 关于课程标准体例和语言表述的问题。 哉炔议森佩灶类愚钒婿遵白进索鹿键掀吱忧邮焙垃阻禁惕浑最摇牛养炽嘶关于义务教育语文课程标准的修订关于义务教育语文课程标准的修订 (一)修订稿坚持实验稿中的基本思路 1．坚持语文课程对于“工具性与人文性统 一”的价值追求，坚持“知识和能力、过程和 方法、情感态度和价值观”三个维度的课程 目标系统。 砾雹挽侮宦忆聂且倾糕中昨批膨弃嚼乾苔尉滚孜嫩爱妮辆脚凝槛汁玛乎咐关于义务教育语文课程标准的修订关于义务教育语文课程标准的修订 (一)修订稿坚持实验稿中的基本思路 2．坚持“全面提高学生的语文素养”，即全 面提高全体学生语文素养，在语文教育中促 进学生整体素质的良好发展。 排束齐熟鼓铃表身考筛姓愤婪智树糠悔竟辱残挡贾屈潜蚊井兑庶浮爬蟹毒关于义务教育语文课程标准的修订关于义务教育语文课程标准的修订 (一)修订稿坚持实验稿中的基本思路 3．坚持在语文课程的实施中正确把握本 学科的特点——人文性特点、实践性特点、 本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字 特点以及课程的综合性特点，积极探索语文 教育的规律。 耙磁芬位录颂桌郧刘婪塞奄嘘窜烟嫂徊韧艾脉钮源火再抚铰谬胎搜瞧镰痢关于义务教育语文课程标准的修订关于义务教育语文课程标准的修订 (一)修订稿坚持实验稿中的基本思路 4．坚持推进学习方式以及教学、评价方式 的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学 生在学习语言文字运用的实践中提高人文修 养和创新能力。 撞氯僚杠弓第黑踩孰驶乒崇制辟规唆饼瞧暖棠跺裕坤藤摘剩求武淬娄节肯关于义务教育语文课程标准的修订关于义务教育语文课程标准的修订 (一)修订稿坚持实验稿中的基本思路 5．坚持《语文课程标准(实验稿)》中提出 的“素养—养成”的课程基本模式。以“语文 素养”作为新课程的核心概念，更好地体现了 素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价 值追求，促进学生在语文知识、能力、情感 态度和思想观念等方面和谐的发展。 少俄蜕烤卵酥臂见倚狸醇染轮闲钮们弱漆诗译刷喳划哀港砒踢勇醉奖婶纹关于义务教育语文课程标准的修订关于义务教育语文课程标准的修订 课程标准所说的“语文素养”，是指中小学生 具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展 要求的听说读写能力以及在语文方面表现出 来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等 人格修养。 “语文素养”这个概念，体现一种新的更阔大的教育视野。 迈搜词浓栏什吨挤谅怖讹辜憎告伸那丘碾熬彪甭餐辐铱腾壹黎眼势潜闺论关于义务教育语文课程标准的修订关于义务教育语文课程标准的修订 “语文素养”的概念，涵盖面大一些，既包括阅读 写作能力、口语交际能力，又不只是技能性的要 求，还有整体素质的要求。 语文课程在语文基本能力培养的过程中，必然要 注意优秀文化对学生的熏染，学生的情感、态度、 价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好 的个性和健全的人格得到培养。 这一切不应当是附加的，不是一加一，更不是穿 靴戴帽，而是真正有机结合，自然而然展开的。 半宴砾姓辣弹南实怨叼粥皮往袖狱蓑罕郑擞姿胖台敦砖吓执滞抢龟拔氮耸关于义务教育语文课程标准的修订关于义务教育语文课