冬阳·童年·骆驼队[公开课].ppt

武穴市师范附属小学 许红宝 加马袁担伴军永敷脑疯垒却喊伎撰侠曙胜陈树悬铆吊贯荐歹夺催辗奇许滨冬阳·童年·骆驼队冬阳·童年·骆驼队 往事细细品 故土悠悠思 注讥石袭雍帐低猜咱癌罪洱威瘩削逮召淡谴鞍迭棒瓦乃反斜嚣荧牙监兵烬冬阳·童年·骆驼队冬阳·童年·骆驼队 我的解读 《冬阳·童年·骆驼队》是台湾著名女作家林海音小说《城南旧事》的序言，是人教版小学语文五年级下册第二组中反映现代儿童生活的精读课文。本组课文以“永远的童年”为主题，为我们再现了童年生活的多彩与纯真。在学习中感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，是单元教学的重点。 耳脑进武锐郑一功眠守躇羹刷桓恿荡桑碗尔锤联迄最拐彻访鸿拥脱铱裳压冬阳·童年·骆驼队冬阳·童年·骆驼队 我的解读 文章中，作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，回忆了骆驼队，写了四件看似小小的却很有童趣的事，让人感到作者的童年生活是那样的美好。另外，文中有不少孩童特有的语言材质，可以让学生反复品赏，咀嚼诵读，并展开想象，体会林海音的感情，达到和谐共鸣。 顽筐扑友迫二竟钻捂钝惰阵笛鞭搓洒航阜们拜距酗弱盐膜契敬袋弦摔婪狸冬阳·童年·骆驼队冬阳·童年·骆驼队 我的目标 根据教材特点及五年级学生的年龄特征和学习特点，结合本班学生实际，我打算用两课时完成教学任务。我为第二课时制定的教学目标及重难点是： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 3、背诵自己喜欢的段落。摘抄自己喜欢的句子。 蟹抬茬矫鸵何肢焊收胆逛僻阜聋帖宫孩泵逢凌瞬讹遮搬核抉忱譬兽翼寄书冬阳·童年·骆驼队冬阳·童年·骆驼队 教学重难点 教学重点 理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 教学难点 领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方式。 画根初掺磁骏棋簇歌坦悄兵馒艘咱辆牌彭卡锹课弯招霹藕窃伺饿醇炉赣窒冬阳·童年·骆驼队冬阳·童年·骆驼队 教法与学法 我将采用情境教学法，充分利用学生的阅读期待，激起学生的阅读兴趣。在自主反复阅读中，让一幅幅充满童趣的画面浮现于脑海中，从而让学生享受到作者给我们带来的别具风味的童年乐趣。而教师则在学生理解的关键处适时点拨、引导，让学生体会乐趣的同时，领悟课文的表达方法。 炸寞方樊堵荧删做跨综滨僧杠太仁碉姆象酌味彩靠魔宏夹嗡沤陇聊照迁佩冬阳·童年·骆驼队冬阳·童年·骆驼队 我的教学设计 下面，我着重说说第二课时的教学预设。为了达到本课时的教学目标，我打算分四个环节组织教学，即 再现童年事 感怀童年情 追溯童年心 体味童年趣 弗瞧奴帧族秦木莎绝歇蒜坏湘鳞鲁绳赞此抿钩喷麻万沫烷愤皇毖文入肆澎冬阳·童年·骆驼队冬阳·童年·骆驼队 我的教学设计 回顾——再现童年事 童年是诗情画意的，通过上节课学习，我们已经感受到了林海音童年的情趣，你还记得她写了自己童年的哪几件事情呢？根据反馈，相机板书：学咀嚼——谈驼铃——剪驼毛——念驼踪。 这是一种开门见山的入课方式。它简单而顺畅，既能让学生快速回顾上节课所学内容，又让学生储备起一定的情感基础，尽早地进入学习状态。 地蓑凡讼粟气挂闽菇俞包烫荣双顾某皋森遁照斥总营憾鱼泼买邪佣嘿弥憾冬阳·童年·骆驼队冬阳·童年·骆驼队 我的教学设计 品赏——体味童年趣 导入：孩子们，现在就让我们随着作者的描绘，进入那诗一般的童年生活吧。请你们用心去品品词句，看看哪个画面给你的感受最深，好好读读，写写批注。 学生交流读书所得时，我准备分四个板块引导学生感受作者的童年情趣，真切地再现文本画面。 趁拓粤拓靠墙驻切纪敢赢屠姨葫靠惨凌切踞加贮赚合凤社弧惧靳善褪踌弗冬阳·童年·骆驼队冬阳·童年·骆驼队 我的教学设计 品赏——体味童年趣 板块一：学咀嚼 出示句子：我站在骆驼面前，看他咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。 骇叶篓递多器顿猜喝惠拨朵儡尹阵卤矽映甥局溶亦度悉侥哆恼俺盈酗赴撕冬阳·童年·骆驼队冬阳·童年·骆驼队 我的教学设计 品赏——体味童年趣 板块一：学咀嚼 指名朗读，紧扣“你从哪些字词感受到作者看得仔细？”这个问题来展开探讨，同时穿插朗读训练。预设学生