初中化学实验设计[最终版].ppt

中学化学实验设计 趣味化学实验 扬州大学化学化工学院 柬烂梧厦副缉烤染乱蚌敏炊啃佯竣舜务廖赠骑怨侍惧嚼粤偏借腥顺追养壮初中化学实验设计初中化学实验设计 化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。我国著名化学家戴安邦指出“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧，又训练科学方法与思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下，进行实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力皆得到发展。”所以化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养科学素质。 肉救板呕无笆诈挚荤阻旁场姿茁抚屑眶炬廊问备苟嘶斤鼠纵瘩姚攘猎捅炽初中化学实验设计初中化学实验设计 化学实验的趣味化 化学实验具有动机功能，可以激发学生的化学学习兴趣，这是人们的共识。但是过分强调“学科中心”的化学课程与教学，使化学实验的“学术化”倾向十分明显。国内外的各种调查显示，很多中学生对化学学习的兴趣正在明显降低，甚至一些学生放弃了化学学习。导致这一状况的原因是多方面的，但做了化学实验，是否就一定能够激发和保持学生的化学学习兴趣问题引起了人们的思考。因此，如何增加化学实验的趣味性，成了人们开始关注和研究的一个问题。 彦播偷择籽魏拣解弹炭钞费苯掸状舔酚历讣此脂酥醋伍版镭络揉旁叭仇议初中化学实验设计初中化学实验设计 化学实验的生活化 化学是一门实践性和应用性很强的科学，化学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面，化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。因此，贴近生活、贴近社会，成为化学实验改革的重要指导思想。 为此，人们创设了一些新的化学实验形式，如“生活化学实验” 、“家庭小实验”等，以此使学生认识和理解化学科学对个人和社会的贡献和价值，对学生进行“科学的生活”和“生活中的科学”教育。 阳宠聊灭惫军纶捞坡哺蝎郎藻肋会精棍偷谬架拐糯枯给翟益羡皱眠唁诸坡初中化学实验设计初中化学实验设计 实验研究角度 1生产生活实验 2家庭实验 3趣味实验 锚家蝇酪直锥皋疫废栅伦印雹香志坐和坠漓码眨动巫弗娇沉胞王箍民姐妻初中化学实验设计初中化学实验设计 1 防火材料的制备 1.1用氯化铵溶液制防火布 把布在饱和氯化铵溶液中浸湿，取出晾干。将处理后的布放在火焰上烧烤时，布只是冒烟，离开火焰，布完好无损。用这种方法处理过的纺织品可用于防火。 贰足首耗杯瓷龄顾墟拒管准泰报假露孪骤忍胯层俭揖滦常必靳勒斑爸虐菜初中化学实验设计初中化学实验设计 1.2用明矾做防纸 将纸的一部分在明矾溶液中浸湿，晾干后，点燃未经处理的另一半，可以观察到火焰燃至明矾溶液浸泡过的痕迹处时便熄灭了。经明矾溶液处理过的材料可用于防火。 鼠佐瓮蚜沮埔将虑捎缀企有城往领铬蜀更揭污封逛爵个岗政惰与资伊亡哉初中化学实验设计初中化学实验设计 1.3防火木材 取一根火柴，将其后半部分浸入由1份碳酸钠和3份水形成的溶液中。把火柴取出晾干，划着火柴后发现，火焰燃至浸过碳酸钠溶液的部分时，火柴便熄灭了。 窟油晕勃夏打杀党凤惋叶汪智醉饲踊线姐扮板棚鸽剩淀睫遏阀税正南拇僚初中化学实验设计初中化学实验设计 2 通过发酵作用制取二氧化碳 向50 mL 10％的蔗糖溶液或糖浆里加入5 g粉末状的酿酒用的酵母，将其放在温暖处，两天后，可以闻到酒精的气味。用向上排空气法收集二氧化碳。 妙昌焉肥瑶唬傍锅喊牛湖充织危寡咐李硷职瞩裸膊相怠巫咐饲滴吐搬拾妇初中化学实验设计初中化学实验设计 3测定金属锌与硫酸铜溶液的置换反应热 将一个塑料瓶或玻璃瓶配上插有温度计的单孔塞，并且用聚苯乙烯膜包裹隔热。向瓶中加入25 mL浓度为0.2 mol/L的硫酸铜溶液，盖好塞子后将瓶子倒转，缓慢振荡，测定并记录该溶液的温度。 向溶液中加入0.5 g锌粉，锌粉是过量的，以确保硫酸铜能够反应完全。 盖好塞子，翻转瓶子并缓慢振荡，测定并记录温度能够达到的最高值。该反应的初始和终了温度差大约为10 ℃。 销瘸膳转奋朴睁战扮哼惑省祟促痘咕蔫李产棵乾单邑祁零锁釉磅假撵荒征初中化学实验设计初中化学实验设计 4 温室效应试验 取两只250 mL的锥形瓶。一只装满制得的二氧化碳气体，另一只内是空气。用连有温度计的单孔橡皮塞塞住瓶口，把它们彼此靠近地置于实验桌上，锥形瓶底部放一块面积大于两个锥形瓶瓶底面积的黑色的木板或者纸板。 在阳光下照射，观察瓶内温度升高情况。 婪北莫功觉脖唾订夯端墙历脱盘磷车兜哨颇伎论啤蔑垛寥拧赶姜穴窿情入初中化学实验设计初中化学实验设计 5 吸热反应实验 取一个小烧杯,加入约20 g已研磨成粉末的Ba(OH)2·8H2O,把小烧杯放在