中间或末尾有的三位数乘两位数 例.docVIP

《中间或末尾有0的三位数乘两位数 例2》教学方案 教材来源:小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2014年版 内容来源:小学四年级数学（上册）第四单元 主 题: 中间或末尾有0的三位数乘两位数 例2 课 时:共1课时 授课对象:四年级学生 设 计 者: 常英杰/郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求：使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，能通过尝试、交流、归纳出因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2.教材分析： 通过本节课的学习，引导学生，通过尝试、交流、会计算因数中间或末尾有0的三位数乘两位数。纳出三位数乘两位数的笔算方法。 3.学情分析：能运用所学笔算知识解决实际问题。 目标 1、在学生已有知识的经验基础上，通过尝试、交流、归纳出因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、能正确计算因数中间或末尾有0的三位数乘两位数。 3、能运用所学笔算知识解决实际问题。 评价任务 1、通过口头提问、课堂观察、展示小组交流的成果等形式来检测尝试、交流、归纳出因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、通过评价样题来检测计算因数中间或末尾有0的三位数乘两位数。 3、通过课堂检测（评价样题）来检测所学笔算知识并解决实际问题。 教学过程 教与学的活动评价要点环节一： 复习旧知 引入新课一、复习导入； 问题1：你会快速口算出下面算试的结果吗？ 口算 40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50= 学生口答结果 这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 批 注 让学生快速口算出下面算试的结果。  环节二： 动手操作 形成概念二、探究新知． 竖式计算末尾或中间有0的乘法？ 例2 板书课题补充；因数中间 或末尾有0的乘法 学生独立进行计算。 请不同算法的学生说一说口算的过程。 1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 160×30=4800 160 × 30 ————— 4800 2）106×30= 自己试一试 学生反馈时讨论： （1）竖式的简便写法，为什么不写成 106 × 30 ———— （2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 106×30=3180 106 × 30 —————— 3180 计算时哪个竖式更简便？ 因数中间或末尾有0的计算方法是什么？ 师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 学生独立进行计算。 请不同算法的学生说一说口算的过程。 师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。环节三： 巩固练习 应用概念你会熟练计算中间或末尾有0的乘法吗？ 书后第48页做一做 独立正确地进行计算 全班汇报 3、课堂总结 会熟练计算中间或末尾有0的乘法环节四： 总结激励 内化新知今天你都学会了什么？有什么收获？ 作业：练习八第4、7题 附作业：练习八第4题、7题 4、我国发射的神州四号飞船绕地球一周约用90分钟，一共绕地球108圈，用了多少时间？ 教后反思：